關于小學數學實際運用能力的提高策略

黃福

摘 要：數學運用在我們的日常生活中無處不在，建筑樓層需要運用到幾何的知識，貨幣交易需要用到運算的手段，企業家對商品定價需要用到函數方程，因此，掌握清楚數學知識才能使我們的生活更美好，更快捷。教師要利用先進的教學技術和有效的教學方法，重點培養學生對數學的實際運用能力，不能只單純的讓學生死記硬背數學理論和公式，只有提高對數學的運用能力，才能體現學生學習數學真正的作用。

關鍵詞：掌握數學基礎理念;數學知識運用能力

學生學習數學不僅是為了提高數學成績，考取理想大學，更為了將其運用到生活當中，使生活更輕松、更簡便。可是大部分教師往往只注重前者，忽視后者，導致學生并沒有領會數學的實用性，教師要端正自身的教學思想，大力培養學生的數學實際運用能力，利用正確的教學方式，使學生習慣利用數學來解決生活中的難題，并教導學生從生活小事中發現數學。小學階段是培養學生數學運用能力的關鍵時期，只有從小激發學生的數學運用意識，才能在以后的學習中更好的運用更難的數學知識解決生活難題。接下來我就來講解如何培養小學生的數學運用能力。

一、掌握基礎數學的公式和定理

要想培養數學不同方面的能力，都需要先讓學生掌握好基礎的數學公式和數學理念，數學實際運用能力也不例外，教師要想培養該能力，就要在課堂上認真授課，仔細授課，鞏固好每一位學生的數學基礎知識。假設學生沒有掌握好數學理論、定理，那么肯定不能在實際生活中運用好數學知識。小學階段，學生大腦開發不完善，理解能力和學習能力都不足，教師要克服困難，讓學生將小學數學知識牢記在腦海中。

二、將數學知識與實際結合出題

小學數學考試中，數學應用題占據著大量的分數，也是作為數學考試中的一大難點，我們經常看到的題目有小車勻速行駛、雞兔同籠類似這樣的題目，出題者將數學知識與實際生活結合進行出題。但并不代表教師只需要講解這樣類型的應用題就可以提升學生的數學運用能力，這樣只能提高數學成績僅此而已，要想發展學生的運用能力教師就不能局限與在這些題目上，要從生活實際中多發現數學，創新數學題目，才能更好培養學生的數學運用能力。例如，從生活科技創新題目，一個網盤的存儲量為2G，同時也可以看作2048MB，請問這兩者間的轉化關系，這樣結合當代社會發展的題型才能提升學生的數學運用能力。

三、多做數學實驗

小學生理解能力和觀察能力都相對較弱，所以每個教師都會讓學生買些器材，進行數學實驗，例如，在幾何當中對幾個面的判斷，可以讓學生買些小正方體，將它們擺成不同的形狀，再判斷有幾個面，然后在將實際生活當中的建筑物拿到課堂中讓學生觀察有幾個面。這樣讓學生做數學實驗，不僅可以更形象、更直觀的讓學生理解數字定理，提高數學成績，更可以提升對數學的運用能力。

四、提高學生的邏輯能力

數學知識在生活中的運用無處不在，但是做生活中不同的事情需要利用到的數學知識也不相同，如果在實際生活中運用錯了數學理論，那么將導致這件事無法做好。往小的方面說，小學生將加法用成了乘法，往大的方面說，以后工作中對產品的定價利用錯了方程和公式，那么就會失去工作，事業跌入低谷。而提高學生的邏輯思維，就是為了更好的讓學生運用正確數學知識解決問題，只有邏輯思維的提升，運用數學理論解決問題時才能有順序、條理清晰，才不容易出錯。教師一定要從小重視學生的邏輯能力培養，為學生能更好地運用數學打下基礎。

五、提高學生動手實踐能力

單純的了解數學理論不足夠培養學生的數學實際運用能力，只有多給學生提供實踐的機會才能提升數學運用能力。

1.課內實踐。在課內當中教師可以利用有趣的數學活動來讓學生實踐運用數學。教師可以在課堂上安排一個運算接龍的數學游戲，假設每個學生都是買家也是賣家，教師指定每個學生都擁有100元，然后對下個同學進行交易，比方說我在你這買或賣了兩個十元的東西，請問你還有多少錢，這樣一直接龍，通過這樣的數學游戲不僅可以激發學生學習數學的興趣，還可以培養學生的數學運用能力。

2.課外實踐。課外實踐是加強學生數學運用能力的有效手段。因此，教師要結合學生所掌握的數學知識，讓學生自己在課堂外動手實踐，提高對所學知識的理解水平。例如在學習完乘除加減之后，教師可以讓有條件的學生到銀行開戶，然后自己存錢，算利息;或者布置學生幫家長買一天的菜，這些都是課外實踐的機會，但是學生一般很少自己有意識的去實踐，教師要督促學生多進行課外實踐，加強數學運用能力。

六、總結

隨著當今快節奏的時代到來，許多小學生也早早了解到了社會上方方面面的事情，有些學生經常要獨立生活，要想能自主自立就必須具備對數學的實際運用能力，教師要監督學生掌握好數學的基礎概念和公式，多做與生活實際相聯系的數學題，了解數學知識存在那些生活方面之中。只有這樣才能培養好學生對數學知識的運用能力，才能理解透徹數學知識的真諦，從而利用數學知識更好的生活。

參考文獻：

[1]楊慶余.小學數學課程與教學[M].北京：高等教育出版社;2004年.

[2]馬云鵬.小學數學教學論[M].北京：人民教育出版社;2003年.