高中信息技術翻轉課堂的教學模式的應用分析

宋志雙

摘要：高中信息技術學科教學是高中階段教學的重要組成部分，對于學生的學習來說起到了極為重要的作用。在高中信息技術教學過程中應用翻轉課堂教學模式，可以有效地提高整個信息技術課堂的教學效率，使得整個課堂變得更加高效。本文論述了翻轉課堂教學模式的理念，指出在高中信息技術教學中運用翻轉課堂教學模式的方式，以供大家參考。

關鍵詞：高中信息技術教學;翻轉課堂模式;應用方式

隨著全國范圍內開展的新課程改革與教學，在各個階段的學科教學當中，都在開始逐漸應用一些新的教學模式來進行教學，其目的是為了能夠調動學生的學習積極性，讓學生能夠更加高效地進行學習，這一點在高中信息技術教學當中也有著明顯的體現。在高中信息技術教學當中，老師開始逐漸應用翻轉課堂的教學模式，其目的是為了能夠把教學的主導權讓給學生，讓學生在課堂上占據主導的位置，這樣對于學生的學習來說顯得尤為重要，可以有效地調動學生的學習積極性，讓學生能夠參與到課堂討論中去，提升學生的認知水平和能力。

1.翻轉課堂模式的理念

翻轉課堂教學模式就是任課老師通過視頻和圖片的形式，將所要講述的課程展示給學生，讓學生之間能夠進行主動地探索與探討問題，并且老師與學生之間也能進行互動，這樣就可以達到教學的目的。這一教學理念的核心是通過課堂教學，來讓學生自身的潛力得到發揮，不依賴于老師所講述的內容，而是能夠通過自身的努力來解決一些問題，這樣學生解決問題的能力就能夠得到提高。

對于翻轉課堂教學模式來說，其具體的操作過程是搜集相關的講解材料，根據這些材料，在課堂上將所要講述的學科展示出來，讓學生能夠自行進行思考和學習。當然，對于學生的學習來說，老師還要做好適當的總結，讓學生能夠從中獲得受益。另外，微課的導入對整個課堂教學來說也起到了重要的推動作用，可以讓學生的學習變得更加順利。例如，在課程的導入環節，以及知識點的理解，與傳統的教學模式相比，“翻轉課堂”可以打破時間和空間的限制，讓學生能夠隨時隨地地進行學科學習，這樣學生的學習空間就會很大，對于學生以后的學習來說很有幫助。

2.高中信息技術中翻轉課堂教學模式的應用

2.1 翻轉課堂的教學優勢

2.1.1 提高師生網絡信息技能

當前社會電子信息技術日益發展進步，科學技術在日新月異地發展過程中。翻轉課堂教學模式在高中信息技術的應用中，對于老師和學生來說提出了一些新的要求，要求老師在平時的教學中能夠合理地應用多媒體技術，能夠制作一些電子課件，有利于幫助學生更好地學習信息技術。對于課前教學，老師可以將一些小而短的視頻向學生播放，讓學生先對信息技術課程有足夠的認識和了解，并且能夠掌握一定的信息技術基礎知識，有助于學生之后的學習與生活。

2.1.2 提高學生自學能力

在高中信息技術教學當中，應用翻轉課堂教學模式，可以有效地提高學生的自學能力，讓學生能夠自主進行學習。翻轉課堂在應用的過程中，老師可以暫停視頻的播放，給學生留下一些遐想的空間，讓學生能夠在學習當中來獲取知識，提升自我。學生可以不受時間和地點的限制進行信息技術的學習，這樣就可以讓學生在學習當中獲得益處。

2.2 翻轉課堂的教學過程

2.2.1 課前教學階段

在進行高中信息技術教學的時候，老師需要合理地把握住課前教學階段。在課前教學階段，要注意選擇合適的內容和合適的時機，將所要講述的信息技術課程展示給學生，讓學生能夠從中感受到信息技術課程的知識魅力，從而能夠喜愛上信息技術課程學習。老師要首先對所講述的信息技術課程有足夠深刻的認識和了解，能夠及時地掌握這些信息，在教學的時候對學生加以展示和說明，這將會對學生的學習產生積極的影響，讓學生的學習變得更加高效。

2.2.2 課堂教學階段

在高中信息技術課堂教學階段，首先，老師需要注意對網絡信息技術的掌握，能夠清楚所講述的內容，通過網絡的平臺，將信息技術的知識點傳輸給學生，讓學生能夠從中獲得信息技術的知識。其次，老師需要根據學生的實際學習情況，將班級的學生分成幾個小組，通過小組成員之間的探討與討論，來解決一些信息技術課程當中遇到的問題。老師可以讓小組成員選出一個領頭人，將所探討的結果讓領頭人進行發言和總結，這樣就能夠充分調動班級的每個學生的積極性，讓學生能夠參與到課堂討論當中。再者，老師需要完善評價機制，對于學生的一些學習情況，老師要給出適當的評價，讓學生能夠在學習中不斷改正自身的錯誤，完善自身的學科體系，使得學生對于整個信息技術學科有更加清楚的認識，能夠從信息技術課程學習當中獲得益處。

2.2.3 課后教學鞏固階段

在一般情況下，翻轉課堂教學模式在高中信息技術教學應用的時候，往往不注重課后教學的鞏固階段，只在意課前和課堂中的教學階段，對課后教學階段不加以重視，這樣就使得學生的課后學習得不到鞏固和提高。通過網絡信息技術的線上答疑，讓學生的一些信息技術學習當中所遇到的問題能夠加以解決，這樣就可以讓學生的學習效率得到提高和發展。通過對學生問題的解決，可以讓學生喜愛上信息技術學習，愿意去主動地探索信息技術知識，這樣老師也會省去很多教學的麻煩，提高整個信息技術課程的課堂教學效率，讓學生能夠在一種寬松的學習范圍當中進行學習，這對于學生的學習來說很有幫助。

總之，對于翻轉課堂教學模式來說，將其應用到高中信息技術課程當中，將會對學生的學習起到很大的幫助作用。作為老師來說，需要注意在課堂中與學生進行互動交流，多了解學生的實際學習情況，根據學生的學習情況來制定相應的教學方案，這樣才能夠對學生的學習產生積極的影響，幫助學生更加快速地進行學習與成長。

參考文獻：

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