淺析初中數學教學中培養學生創新思維的策略

唐小艷

摘 要：初中數學是一門思維和邏輯都很強的學科，對學生創造性思維和能力的要求也會比較高，也是學生學好其他學科的基礎與前提。在數學學習過程中，它能有效地提高學生發現問題和解決問題的能力，幫助學生形成嚴謹的創造性思維和思維習慣。因此，教師應該轉變傳統的教學理念與模式，有效的提高學生的綜合素質與能力，促使其全面發展和進步。

關鍵詞：初中數學;創新思維;策略

在初中數學教學的過程中，通過對學生創造性思維的培養，有助于學生從多層次、多結構、多側面、多角度去思考和解決問題，是對傳統思維方式的一種突破，具有一定的擴散性和開放性。

一、創造性思維的概念

創造性思維指的是人們自身的具有一定自主創建特性的思維。通過創造性思維，人們就能夠更好的揭示出各個事物之間的內在以及本質聯系，并且以此為基礎和前提，也能夠產生一些獨特和新穎的東西。對于學生的學習來說，創造性思維主要指的就是在學習的整個過程中，學生能夠獨立的對相關問題和現象進行分析、思索以及找出正確答案，是一種能夠主動的、積極地進行創新和探索的思維，而不是墨守成規、因循守舊。

二、培養學生創造性思維的策略

1.加強對教師自身創新意識的培養和提高。就教育的整個過程來看，其自身就屬于一個創新的過程，雖然在素質教育和新課程標準改革中凸顯出了學生的主體地位，教師更多的是擔任著引導的作用，但是就教育來看，教師還是屬于其骨干力量，因此為了更好的培養學生的創造性思維，教師首先就需要加強對自身創新意識的培養和提高，這樣才能夠在教學的過程中實現教學模式的進一步改進和優化。在教育目標和任務方面，需要加強對學生創新能力和實踐能力的重視，大膽的突破傳統的教學理念和教學模式，在教學的過程中堅持創新。總的來說，在初中數學教學的過程中，教師需要借助多樣化的教學方式來加強對學生思維的啟發，綜合的分析數學問題，對實際生活中所發生的數學問題實現創造性的解決。

2.加強培養學生創造性思維的意識。就創造性思維來說，具有一定的靈活性，因此教師在教學的過程中就需要注重對學生創造性思維意識的培養。在數學教學的過程中，教師應該改變傳統的教學模式，增加教學手段的靈活性，加強培養學生的各方面能力，不在只是單單重視學生的數學成績。同時教師還應該加強與學生之間的相互交流和溝通，注重對學生積極性和鼓勵。比如在解答數學題的時候，應該增加解題方式的多樣性，注重對學生潛能的激發和開動，通過這種形式來加強學生對相關數學知識規律之間的了解和掌握程度。而且教師在講解新知識點的時候，也可以適當的將原先的知識點進行簡單的回顧或者是復習，這樣在加深數學定理和概念理解與認識的同時，也能夠在大腦中構建數學知識理論體系，就能夠有效的避免理論知識點之間的混淆。

3.加強與學生實際情況之間的聯系。對于初中學生來說，在知識基礎、學習能力和理解能力等方面已經有了一定的差異，因此教師在實際教學過程中需要注重對學生自身能力方面的考慮。通過多樣化的教學手段，增加數學概念與符號之間的相互聯系，這樣每一位學生都能夠很好的了解和掌握相關知識，也有助于學生解決和分析問題能力的增強。另外，教師在數學教學的過程中，還應該加強對學生創造性思維的鍛煉，將學生的主體地位凸顯出來，將原先被動的接受式學習轉變為主動地學習方式，這樣一方面學生學習的自信心會得到有效地增強，有助于其邏輯思維能力和創新性思維能力的提高。

4.加強對教學實踐情境的創設。在初中數學教學的過程中，教師為了更好的培養其創造性思維，還應該加強對教學實踐情境的多樣性創設，增強枯燥、單一教學模式的多樣化以及趣味性，同時在教學的過程中，加強啟發學生的思維，增強其學習的創造性和主動性。教師應該詳細的講解和分析教學內容中的重點部分，這樣對其相關的發展規律、理論知識概念以及數學公式等方面會有更加充分的認識和理解，更好的把握教學中的重難點內容，這樣在解決問題的過程中就能夠更好的應用創造性思維。

5.加強課堂教學的趣味性。在日常的數學教學過程中，教師如果想更好的調動學生學習的積極性和主動性，培養和提高其創造性思維，就一定要加強對教學趣味性的增強，學生可以更加專注的投入到數學教學的過程中，也進一步提高了初中數學教學的質量和效率。比如教師在教學的過程中，可以加強對多媒體教學設備的使用，在重合、旋轉、平移幾何圖形的時候，可以利用多媒體設備將這一“動”的狀態直接的表現出來，這樣不僅僅能夠用更加直觀、生動、形象的方式將幾何圖形更好的呈現，也有助于學生更好的理解和掌握相關的知識內容，提高教學效率和質量。

6.加強應用逆向思維。對于逆向思維來說，作為一種思維方式是與習慣性思維相互對立的，這一思維方式凸顯出的最主要特點就是在解決問題的時候，主要可以從四個方面來進行：一是注重逆向使用數學公式，這與正向推導具有一致的重要性;二是在數學闡述方面，具有一定的可逆性，在學生學科中，有很多理論知識都可以通過逆向推導來得出;三是注重逆向分析和思考推斷方法和常規問題;四是在解決和處理問題的過程中注重遵循可逆原則。在實際的應用中可以看出，很多方面的數學問題通過逆向思維則能夠得到更好的解決，也更加容易。

三、結束語

想更好的培養學生的創造性思維，首先就需要加強其樹立和形成創造性思維意識，通過多樣化、靈活性的教學手段和模式來激發學生學習的積極性和主動性，并注重與學生自身實際情況之間的聯系，促進學生更加深入的了解和掌握相關的數學理論知識，增強數學教學趣味性，有效的提升初中數學教學的質量和效率，加強學生的全面發展，提高學生的綜合素質和能力。

參考文獻：

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