奏響家校共育樂曲 拓展少先隊活動資源

摘要：對德育展開全新視角的探索，我們應該牽住家長的手，引領家長的心，使家長、學校共同形成合力，拓展少先隊活動資源，豐富少先隊員生活，滋養心靈，助力成長。

關鍵詞：家校共育;少先隊活動

少先隊活動的開展有著積極的意義，隨著社會的飛速發展少先隊員的教育問題不容忽視。家庭、學校、社會要形成教育合力，重視對少先隊員的培養。[1]通過少先隊活動使家庭、學校有機結合，得到大家的共同關注和支持，激發家長和少先隊員參與的積極性，拓展少先隊活動資源，助力少先隊員健康、快樂成長。

一、大手牽小手，貼近社會生活

輔導員應努力探索三結合教育模式，增強家長配合教育的意識，擴大教育資源。在“心有榜樣，行有標準”紅領巾學習義工精神活動中，隊員們就深深感受到了義工家長們身上傳遞的正能量。

1.近水樓臺，采訪義工家長

義工的身影活躍在我們這座城市的許多地方。學校門口也有一群頭戴紅帽子，手執小紅旗的家長義工。在活動中，隊員們采訪了身邊的家長義工，了解到我校有一支龐大的家長義工在行動，義工數量有近300人，人數逐年遞增。學校根據家長義工團征詢書，每周輪流安排校門口、路口的執勤家長。為了讓交通保持暢通，為了保證隊員們的安全，家長義工們寒冬烈日，無怨無悔。從一位義工媽媽口中隊員們得知，她已經堅持了6年。還有一位義工爸爸不光是學校家長義工團的成員，還參加了市義工協會。

2.躬身踐履，“義工精神”我傳承

隨后隊員們將采訪到的內容整理編輯，在中隊中宣傳優秀家長義工的感人故事，讓大家感受“義工精神”。他們熱心教育，積極參與學校活動;他們樂于參與，不辭勞苦。他們為校園安全保駕護航，同時也用自己的行動為隊員們樹立榜樣，帶給隊員們寶貴的精神財富，讓我們的孩子們熱愛生活，感悟人生，快樂健康地成長。

隊員們也學著家長們的樣子，自發組建了班級義工小組，用實際行動傳承“義工精神”。有的整理圖書，有的在為中隊里的綠植澆水，有的隨見隨撿，還有的跟隨家長一起參與街道、社區的義工活動。

二、整合家長資源，注入新的活力

竹子象征著生機活力，為人謙虛而正直，結合竹子的象征意義，確立我們中隊為“翠竹中隊”。輔導員與家長攜手，進行中隊文化布置，設立綠色植物角，布置展示墻，共同為孩子們營造一個溫馨雅致的家，讓隊員們在雅致溫馨的中隊文化中受到潛移默化的影響，讓每個孩子在各項活動中表現出積極進取的態度。

在研究竹子各方面知識，感受翠竹精神的爭章活動中，隊員們與家長們團結協作、搜集處理信息、采訪等各方面的能力都得到了鍛煉。智慧小隊通過竹子種類的分享交流、名片漂流等活動讓每個同學父母一起借助圖書館或網絡來獲取需要的知識，更重要的是學到了搜集資料的小技巧。希望小隊的采訪的班上同學的父母，有的是花店老板，有的是藥店工作人員，還有的是醫生。對于年幼的他們采訪是具有挑戰性的，因此他們在采訪過程中的經驗交流對于其他同學來說就特別有價值。通過“課堂好聲音”環節將自己的所得跟同學分享，并請家長和老師一塊打分。這樣的分享不僅讓學生們知道了竹子的意想不到的用途，還學到了采訪的小技巧，讓教育與孩子的生活世界接軌。超越小隊不僅讓大家了解了很多竹子的詩詞，深入了解的竹子的可貴精神，還和家長一起合作完成了手抄報。家長們的參與，為中隊活動注入了活力，提升了質量。

三、家校攜手共育，牽好一脈書香

學校結合“國際兒童圖書日”，開展了“好書陪伴成長”為主題的大閱讀活動，引導隊員們在校內外讀書實踐活動中，傳播優秀文化，用閱讀點亮生命。

環節一：陪你悅讀，親子共讀

開辦親子書房，共讀成長好書。陪伴是最長情的告白，陪讀是共同的成長。中隊定期邀請家長來校為孩子們開展親子閱讀活動。這樣的親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。家長們十分注重對好書的選擇，注重推薦良好的閱讀方法。通過這些有經驗的優秀家長來校進行親子閱讀，帶動班中其他父母在家一起開辦親子書房。家長在開展閱讀活動時，通過采用一些新穎、活潑的閱讀指導方法將閱讀過程變成充滿樂趣，并富有意義的活動過程，讓孩子通過活動享受到閱讀帶來的樂趣，必將激發孩子參與閱讀活動的熱情。

活動二：家庭曬書，氤氳書香

學校少先隊大隊部開展了“書香家庭”評比活動，讓隊員們把家中的藏書曬一曬，再把曬書活動的照片在微信公眾平臺上曬一曬，號召隊員比一比家中的藏書，寫一寫讀書的心得，結合典范家長評選，形成濃厚的家庭讀書氛圍。

活動三：共同贈書，閱讀點亮人生

中隊每學期贈送供親子閱讀的“幸福閱讀包”，鼓勵家長固定的時間送書給隊員，可以在隊員的生日那天送一套書，家庭旅游時讓隊員帶一本心愛的書，也可以家人一起閱讀一本書，選一個角色演一演。此外，鼓勵家長發揮特長擴大閱讀內容。有的家長是球迷，就可以買一些足球人物卡，介紹有關足球方面的知識，讓他的閱讀面越來越廣。總之，每一位家長都在努力為隊員牽來一脈書香。

總之，利用和挖掘身邊資源開展教育活動，既是每個輔導員應掌握的工作方法，也是實施少先隊教育的基本原則之一。[2]巧妙利用家長資源，開展豐富多彩的少先隊活動，讓家長蘊含的積極力量彰顯出來，為隊員們的生命成長助力。

參考文獻：

[1]徐歡.淺談少先隊活動的創新與發展[J].科學教育，2016，10：297.

[2]周雅會.伴孩子成長，家長與校長同行[J].河北教育，2017，5.

作者簡介：王莉（1984.6），女，籍貫：江蘇常熟，民族：漢，學歷：本科，職稱：中小學一級，研究方向：小學德育。