初中物理課中的“實驗”研究

金佳

新教材打破傳統的物理實驗課的教學模式，營造了一個適應學生全面發展所需要的全新物理實驗課的教學模式，這種模式倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手;培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力以及交流合作的能力。這一年來，本人通過對新教材的實驗教學及研究，對“實驗”素材的教育功能，有了全新的理解和認識。

一、實驗教學的具體探究步驟

1.實驗教學的結構程序。

問題的由來→提出問題→猜想與假設→制定實驗計劃→進行實驗和收集證據→分析論證→評估→交流合作→完成探究報告。

2.實驗教學的結構程序的理解和認識。

（1）問題的由來主要鼓勵學生在日常生活和學習中善于觀察現象，不迷信教材及課外讀物，有疑就要問。

（2）提出問題主要針對教材上探究實驗及學生觀察到的現象，有些問題可以由學生直接提出，有些問題教師可以適當地啟發學生，讓學生明白需要解決探究實驗中的主要問題。

（3）猜想與假設主要是由學生在尚未知道實驗結論的情況下，由學生根據自己的生活經驗等已有的知識，判斷出將可能出現什么樣的結論，在這個環節上，教師要鼓勵學生大膽地去嘗試，切不可批評，要多鼓勵學生，以免挫傷學生的自信心和求知欲，扼殺他們的創新意識。

（4）制定實驗計劃要求學生在明確所提出問題的前提下，以及在教師的啟發下，為解決問題，各小組內或小組間可進行討論和合作拿出解決問題的方案，它包括探究實驗時所需的器材、實驗步驟，以及實驗時應注意的問題、表格的制定等。

（5）進行實驗和收集證據教師在課外檢查學生制定的計劃，然后各小組根據自己制定的計劃選擇所需要的器材，在各小組的組長安排下，按照各自分工有條不紊地動手實驗。教師對方案好的小組和差的小組一定要心中有數，對于方案差的小組要多點撥，多指導，對于他們在實驗中屢屢失敗，教師不可批評呵斥，而是應該肯定他們不畏失敗的探究精神，指導學生認真觀察、分析、思考，找出失敗的原因進行重新操作。

（6）分析論證學生可根據自己在實驗中收集的證據進行分析，教師要引導好學生，對于分析能力差的小組，教師要多耐心地啟發他們是它們能夠根據自己收集的證據得出實驗結論。

（7）評估各小組實驗完成后，教師根據各小組具體的情況，以打分的形式做出綜合評價。

（8）交流合作各小組可根據本組收集的證據進行小組與小組間的交流，加深、鞏固已得出的物理概念和物理規律。

（10）完成探究實驗報告。

二、實驗教學中應該注意的幾個問題

根據教材目標，科學探究既是學生學習的目標，又是重要的教學方式，因此，教師應在實驗教學過程中要切實轉變教學觀念，切勿走到應試教育的老路上來。

既要積極發揮學生的主體作用，杜絕教師包辦代替，又不可把這種探索式實驗放任自流，讓學生漫無目的的亂來。因此，教師要當好“導”與“演”的角色，在整個教學過程中，要體現在教師引導下，學生自己探索知識的過程。

這種實驗教學模式非常重視學生獲取知識的過程，而不是過分地強調結論，因此，在教學過程中，教師再按照教學計劃備課時，不僅要認真備好課，還要認真地備好學生，以免影響正常的教學計劃。

這是一種“開放式”的教學模式，在教學過程中可能會出現一些意想不到的問題，教師切記不可過早的下結論，而是要注意保護學生的自尊心，激發學生的創新思維。例如，在探究《凸透鏡成像》這個實驗中，有一小組竟然得出u

三、實驗教學與教學目標的實現

通過全新的實驗教學，學生在學習物理知識與技能、體驗科學探究樂趣方面相對傳統的實驗教學有了明顯的提高。

知識目標，通過實驗探索，學生自主地發現物理概念和物理規律，這種知識的形成方式，對于學生來說是終生收益的。

在技能上，有助于培養學生主動參與、積極探究問題的能力;培養學生創新求異的能力，培養學生動手操作的能力;如，在《迷你實驗室》中，讓學生在課外制作水“三棱鏡”，多數學生都能在課外很輕松地完成該制作，在此后的幾天中，經常有學生來問為什么他們所制造的“三棱鏡”總是很難看到光的色散，下面是師生對話。老師問：你什么時候能偶爾看到光的色散現象？學生答：到某一角度的時候;老師問：你觀察到生活中怎樣才能看到嗎？學生稍加思考回答：雨后彩虹。結果多數學生在畫好光路圖后再按一定角度觀察到的現象非常清楚。

在科學美學方面，培養學生不迷信教材和權威，敢于表現自我勇于創新，尊重事實的精神。如教材探究運動員跑步時速度的變化，即在0-1秒這段時間內通過的路為10米，學生就這點提出質疑，我鼓勵學生積極進行探索，學生在運動會上對本校短跑運動員，短跑過程中進行探究顯然課本上是不符和事實的，然后學生通過查閱資料發現至今世界最優秀的短跑運動員貝利在0-10m這段路程中成績為8.9m/s，因此教材這幅圖是不符合事實的。總之，實驗課教學是課改實驗的重要內容，對培養和提高學生的創新意識和實踐能力其著重要的作用，能很好地體現新課程和新教材的基本理念。在以后的教學實踐中，我們將進一步探索和研究，為完成課改實驗任務做出應有的貢獻。