多媒體在高中數學教學中的運用

周樂川

摘 要：數學是一門集數形關系和知識于一身的學科，其中包含的內容具有非常多的數形關系，常常使人難以理解。而多媒體教學具有強烈的交互、可控制、大容量及靈活性，恰好符合數學教學的要求。

關鍵詞：高中數學;多媒體教學;運用

多媒體教學具有以下幾個突出優點：（1）形式圖文并茂;（2）有聲音;（3）有圖片;（4）有視頻。因此，通過多媒體教學，不僅可以給學生的感官帶來多重刺激，而且還可以將抽象問題具體化，枯燥的內容有趣化，復雜內容內容簡單化，取得了傳統教學方式難以達到的效果。下面，筆者將結合自己的經驗，談談自己的看法。

一、多媒體教學在高中數學中的運用

1.創設情境、有效導入新的課堂。

有一句著名的話是這樣說的：“一個好的開始便是成功的一半”。這句話極為有理，尤其是在高中數學課堂中來運用。在高中數學教學課堂中，在剛開始，能否迅速將學生的注意力集中，將學生的思維帶入特定的學習環境，激發他們對學習的濃厚興趣以及強烈的求知欲，是一堂數學課成功的關鍵。傳統教學方式非常簡單直白，往往都是采用提問、復習來引入課堂，十分的普通、平淡，沒有新奇之處。而采用多媒體教學，就可以運用聲音、視頻、圖片等有色彩、有音頻的變化，引起學生的感覺變化，有效的開啟學生的思維大門，讓學生快速的進入到課堂中來。

就好比在引入《四種命題》的時候，通過視頻演示一個故事給大家：有一個人很熱情的邀請四個朋友來自己家過生日，但是只來了三個，主人便說道：“該來的沒來”，然后就有一個朋友走了;然后主人又說：“不該走的走了”，這時候又有一個朋友離開;結果主人見情況不對，就對剩下的另一個人說道：“我又沒說他”，接著最后一個人也走了。這時候，老師便可以提問，主人的朋友是為什么走的？以此來引入課堂，就能夠引起學生強烈的學習和探索欲望。

2.將數學知識形象化，便于突出重點。

著名的科學家愛因斯坦認為：教育應該使提供的東西可以讓學生直接而且輕松地將作為一種寶貴的禮物來享受，并且留下深刻的印象，而不是將其作為一種艱苦的任務來負擔。因此，這就需要發揮我們老師的作用，將數學知識變得形象化，并且能夠突出重點，讓學生便于接收知識。這就可以利用多媒體教學，將知識由淺入深，由易到難，由具體到抽象，突出重點，畫出難點，讓一切知識都簡單明了的呈現在大家面前。

就好比在講解《橢圓及其標準方程》這節課中，很多學生對于橢圓的定義都不是很了解，從我教學的學生來看，他們對此都有很多誤解，沒有理解到位。因此，如果利用多媒體教學，將橢圓的生成步驟以動畫的形式展現出來，就能便于理解掌握。

3.與數學學科特點相結合，幫助學生有效探索。

數學教學的本身意義指的就是：在老師的引導下，帶領學生去探索數學問題的解決方法，進而創新的過程。基于此，就需要老師結合數學學科的特點，設計數學問題，創設情景，幫助學生探索，而如何設計、如何選擇數學問題是一個關鍵。多媒體教學就具有這一項功能，幫助老師設計數學問題、創設情景、幫助學生探索。這是由于多媒體教學軟件具有的強大的資源庫。就好比在《平面向量的坐標表示》中，可以利用Powerpoint制作動態的平面向量課件，給學生播放，讓學生通過探索，自己去發現平面向量的基本概念，并理解平面向量的坐標表示意義和作用。

4.運用多媒體教學，有效提高教學成效。

現代教學中，運用多媒體教學，可以縮短教學時間，讓短短40分鐘左右的課堂變得高效，可以講解更多的內容。因為采用多媒體教學，可以將很多內容直接呈現在學生面前，直接增大課堂的練習內容。因為多媒體教學不像傳統的教學，既需要老師要板書又需要老師擦黑板，使課堂時間浪費，無法高效的利用課堂時間，使每堂課可以給學生學習的內容很少。因此，采用多媒體教學之后，可以利于學生對新知識的理解和掌握，也可以為我們老師提供更多的時間和資源，使我們有足夠的時間改變和設計教學方法與內容，充分完成教學任務，提高教學成效。

二、運用多媒體教學過程中的建議

1.合理、適度應用多媒體。

雖然運用多媒體教學有很多好處，這其中也不乏有一些不利之處，因此，我們不能過分的依賴多媒體教學，而要合理、適度的運用，不能為了運用而運用。但是有的老師在講課過程中，就是為了追求形式，卻忽略了多媒體教學是輔助教學的本意，過分使用多媒體教學，導致課堂教學效率不高。其實，多媒體教學只是輔助，主要的還是老師的講解才是重點，因為運用多媒體也不過是將老師的內容更形象生動的呈現給大家而已，并不是全部就靠多媒體來進行教學。作為高中數學老師，我們更應該明白這一點，不能過分依賴多媒體教學，要合理、適度的使用多媒體教學。

2.避免因為多媒體教學而忽略師生互動。

多媒體教學實際上就有互動的意味在里面，所以很多老師就會因此而忽略了與學生的互動，也是和上面提到的相類似，過分依賴了多媒體教學。但是互動，是任何時候都不能缺少的一個環節，尤其是數學這樣的學科，內容抽象、知識復雜，不和學生互動就很難能提起他們的興趣來聽課。因此，在教學中，我們老師一定要多結合多媒體教學，運用多媒體呈現有趣的圖片和動畫，吸引學生注意力，和他們進行互動，以此來提起他們的興趣，更好的進行教學。

3.老師需要提高自身的計算機運用能力。

再有一點，也是一個要求，那便是在多媒體教學中，我們的老師得具有使用多媒體教學的能力，也就是會使用計算機。這就要求學校要重視對老師計算機應用能力的培養，使每個老師都具有運用計算機的能力，這樣老師才可以使用多媒體教學。因為使用多媒體之前，你先得準備好課件，如果連計算機運用都不會，那還怎么準備講課的課件呢？所以這一點也是運用多媒體教學不可缺少的一點要求。

利用多媒體教學的交互、可控制、大容量及靈活性，才可以更好的進行數學教學，幫助學生更好的掌握和理解數學知識，這個恰恰符合數學的教學要求，能夠提高數學的教學效率。我也相信，運用多媒體教學，可以掌握重點，突破難點，并且使整個教學過程在一種輕松愉悅的狀態下進行，使課堂歡快有趣，從而達到有效教學。