初中體育課要重視課堂教學常規建設

孫國民

摘 要：體育課堂教學與其他學科課堂教學不同的是大部分都在教室外的操場進行，因此為了規范體育教學的秩序和效益，協調教學活動中人與事、時間與空間等各種因素及其相互關系，必須建立一系列的體育教學常規來規范體育教師與學生的教學活動。

關鍵詞：體育教學;課堂常規;教學規范

體育教學一般在室外，活動范圍廣，內容變化多，受外界干擾大，但是體育課課堂教學與其他學科課堂教學一樣要制訂課堂教學常規，以此規范師生在課堂教學過程中的行為，促進教學質量的提高。

一、抓好體育教學課堂常規訓練與教育的意義

1.有助于建立正常的教學秩序。體育教學的宗旨在于“增強學生體質，培養學生體育活動能力”。無論采取什么樣的教學形式、方法，無論進行怎樣的改革，體育教學都必須有一個正常的、穩定的秩序以達到最終目的。而維系這個正常的教學秩序最重要的就是教學常規，通常又以課堂常規為主。課前良好的課堂常規，可以使學生明確本堂課的目的、要求及練習的注意點，從而保證體育課的順利進行。

一旦學生形成自覺行動，師生的教學行為趨于穩定化，教學形式即可以尋求創新，組織形式也可以相應靈活，體育課堂也能在一種穩定的條件下得到新的突破。課堂常規保證了體育教學有條不紊地進行，才能全面提高教學質量，并使體育課上得張弛有度，寬緊適量，輕松活潑達到和諧狀態。

2.促進學生更好地掌握體育理論、技術、技能，提高教學質量。課堂常規的實施，對師生同樣是一種約定俗成的規范。師生在課堂上的行為處于順利狀態下，能夠節省大量時間用于教學，使學生快而準確地學會并掌握教師所傳授的知識與技能。如果在課堂上教師要經常處理這樣那樣不合體育課堂要求的問題，比如說教師課前沒有布置場地、器材，到學生練習時才去準備;學生在集中講解時吵鬧、互相推操、隨意插嘴等，課堂教學就不得不中斷。這樣不僅耗費大量寶貴時間，學生在這樣的課堂上也無法集中注意力，學習積極性也將受到嚴重挫傷，教學目標也就很難實現。所以，只有嚴格的一絲不茍地執行課堂常規才能保證正常的體育教學，從而達到提高教學質量的目的。

3.嚴格的課堂常規是防止發生傷害事故的重要前提。體育課堂主要特點是學生在體育教師的指導下，重點在運動場上借助于一定的器材從事各種身體練習。學生在反復練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育知識、技術和技能，同時收到增強體質的實效。在體育教學中，如果教師不遵守循序漸進、系統性和個別區別對待原則，也或缺乏正確的示范和耐心細致的教導;又如果學生缺乏保護和自我保護意識，在非投擲區練習投擲或任意穿越投擲區，組織紀律性差等等，都可能造成傷害事故，輕者影響學習和工作，重者可造成殘疾甚至危及生命。發生運動傷害事故常與體育教師和學生對體育課堂常規認識不足有關，平時不重視安全教育，在體育教學中沒有積極采取各種有效的預防措施。發生運動傷害事故后，也不認真分析原因吸取教訓，使傷害事故不斷發生。

為了預防傷害事故的發生，體育教師在平時的體育課堂上應向學生經常灌輸安全教育，把體育課堂常規教育深深植入學生腦海中，并嚴格要求學生遵照執行。

4.嚴格的課堂常規教育有助于加強學生思想教育，培養學生組織紀律觀念和集體主義思想等優良品質。體育課堂是培養學生組織紀律性的一個主要場所。良好的教學秩序有賴于學生對課堂常規的認識。體育課堂不同于其他學科的教學特征，決定了對學生在組織紀律方面應提出更高的要求：集體活動時能統一調度，行動一致：分散練習時做到“活而不亂”。學生思想覺悟高，組織紀律觀念強，課堂常規能遵守，自然能夠推動體育教學的順利進行，從而提高教學質量，同時也使學生的思想修養人格情操達到了更高的境界。

二、體育教學課堂常規是一個由多個環節組成的復雜過程

1.集合整隊要求。在上課鈴正式打響前，體育委員應在指定地點集合好隊伍，檢查人數，報告出勤。集合時要求每位同學都能做到快、靜，隊伍要齊。如有學生遲到，先要報告，經允許后站到排尾而不能插到隊伍中間。教師集中講解時，學生不能插嘴打鬧，有不同意見要等教師暫停講解時舉手提問。這樣做能盡量節省時間，提高學習效率。

2.服裝穿戴要求。這點，學生和教師的要求一樣，必須穿適于運動的服裝上課，冬夭不準穿大衣、戴帽子、圍圍巾，夏天女生不準穿裙子。禁止穿涼鞋、拖鞋、皮鞋，不得攜帶徽章、小刀等尖硬銳利物品上課，做到服裝整潔，儀表端正大方。

3.每次課目的任務要明確，教學重點突出，講解時要貫徹“精講多練”原則，給學生做出比較正確的示范動作。要根據不同項目提出不同的安全要求及保護措施。

4.教學內容安排方面，要遵守循序漸進、個別對待原則，系統地安排教學內容。教學內容要盡量避免單一，防止因局部負擔量過大引起損傷，應加強全面訓練。學生練習也應從易到難，從簡到繁，從分解動作到完整動作。在一節體育課中要把比較難的費力氣大的動作練習放在基本部分的前面或中間。練習的強度，重復練習的次數等，要根據不同學生的具體情況區別對待。

5.準備活動和放松整理運動要求。劇烈運動前都要認真做好準備活動。準備活動的量可根據學生特點、氣象條件和教學訓練情況而定。全套準備活動要循序漸進，以身體感到微微出汗為宜。 運動練習結束后，教師應帶領學生做一些較輕松的身體練習，使身體逐步過渡到安靜狀態。做整理運動時量不應大，盡量緩和、放松。

6.上課時學生必須自覺地遵守課堂紀律，愛護場地、器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務。如果發生意外情況，應及時向教師報告。學生在課中不得嘻笑打鬧，不得做與本課堂無關的事情。不經教師允許，不得擅自離開課堂。學生應按教師布置的內容和提出的要求進行練習，不得自行更換練習內容。不經教師允許，不能隨意移動器材位置和調整器材高難度。

三、總結

在體育教學中，教師應該加強課堂常的建設，應該一絲不茍地堅決執行教學常規，讓體育教學常規成為體育教師和學生的自覺行為，成為體育教師和學生的一種習慣行為。