小學語文中實現素質教育課堂的途徑

王霞麗

摘 要：隨著素質教育的全面深入和推廣，對小學語文教學提出了更高的標準和要求，不同于以往注重對學科知識的傳授，素質教育下更加重視對學生自主能力和整體素質的培養，關注學生全面發展?；诖耍鸵运刭|教育為背景，對小學語文教學中如何實現素質教育課堂提出幾點看法。

關鍵詞：小學語文；素質教育；全面發展

在素質教育背景下，語文教師要想進一步地發揮學科的優勢，突顯素質教育的價值和作用，就必須要樹立與時俱進的發展觀念，積極尋求符合基礎教育要求的教學模式和教學方法，遵循語文學科的基本特征和學生的認知特點，全面引導學生積極探索、自主發展，以實現學生綜合素質的培養和全面素養的發展。

一、注重語文素養的培養

素質教育思想提倡的是對學生自主性和全面素質的培養。在實踐教學中，遵循學生的身心發展規律和語文學習的規律，引導學生參與到知識形成的過程中，深入探究知識之間內在的規律性和聯系性，挖掘語文學科的人文性和工具性，使語文教學不僅突出對學生語文學科知識的傳授，更多的是體現在對學生自主能力、人文素養的培養與發展。

作為語文教師，要尊重學生的主體性，創新教學思路，合理選擇教學方法，重視對學生語文學習興趣的培養，引導學生自主投入和參與到教學環節中，增強學生的語文情感體驗，培養學生的語文思維和良好的語文學習習慣，讓學生在語文學習過程中能加以聯系，拓展學生知識的廣度和深度，啟迪學生思維發展，培養學生的語文素養。

二、注重素質教育的實施

素質教育背景下，要求教師轉變教學思路，重視教與學的相統一，以提升教學的實踐性和應用性，從而使教學達到預期的效果和目的。

（一）重視對學生學習興趣的培養

基于小學階段學生的認知特點和身心發展特點，在實踐教學中，要善于引導學生主動發展，結合教學內容創設適當的學習情境，調動學生感官思維，幫助學生形成主動發展的機制，改變以往教學的被動性，拓展教學的靈活性，激發學生學習興趣，為學生良好學習方法的形成和學習意識的培養作出鋪墊。除此之外，教師還要尊重學生個性化發展特點，注重教學過程的針對性、分層次，要讓每一位學生在教學過程中都能相應地取得發展，以增強教學的全面性和過程性，使教學達到培養學生能力、提升學生語文素養的目的。

（二）構建良好、互動的教學氛圍

良好、互動的教學氛圍是提升學生自主性和參與性的一個重要因素，作為教師，要樹立良好的教師形象，既要注重師德，以真、善、美的精神去感染學生和教育學生，為學生提供一個良好的榜樣，同樣要具備專業化的教學水平，優化語文課堂的構建，以提升教學效果和教學水平，促進能力的培養與發展。除此之外，教師還要注重良好師生關系的構建，在日常教育教學中與學生建立良好的關系，多尊重學生、關愛學生，讓學生感受到被重視、被關心，為學生學習提供動力，使學生愿意學、主動學。同時，教師作為課堂的指導者、組織者和參與者，要及時了解和掌握學生的學習情況，加強與學生之間的交流和溝通，不斷尋求符合學生學習和發展的教學思路和教學方式方法，在潛移默化中引導學生樹立正確的學習觀、思想觀和價值觀。

（三）深入語文課程性質和特點

語文作為一門人文性和工具性學科，在教學中要突出學科的基本特點，重視課程目標的實踐性。一方面，拓展學習策略和學習過程，引導學生在實踐過程中提升語文能力，培養學生的探究性思維。另一方面，優化課堂教學的設計，調節課堂氛圍，鼓勵學生自主探索、思考，提出自身的觀點和質疑，激發學生的求知欲，發展學生創新性思維，培養學生創造性能力。

素質教育下的小學語文課堂的構建既要重視知識的傳授和學生學習能力的培養，同時又要關注學生的主體性，突出學生學習興趣和學習的創造性。作為語文教師，在教學中，除了要遵循學科的基本特點以外，還要重視學生的發展個性，合理地把握課堂教學時間，優化課堂教學內容，制訂符合學生學習和發展的教學目標，引導學生全面參與教學活動，去感受教材中所表達的思想和情感，去拓展思維和發揮想象，去增強感官體驗，去強化認知和提升素養。

三、注重對學生良好學習興趣和習慣的培養

小學階段的學生對于任何事物都充滿好奇心和求知欲，都想要嘗試和參與，但與此同時，這一時期的學生注意力容易分散，缺乏耐心，還處于一個直觀的思維狀態，自我約束能力差，在學習中，思想和行為都容易受外界的干擾和影響，不利于語文教學的有效開展。對此，教師在教學過程中，要注重對學生興趣和習慣的培養，引導學生用語文思維去觀察和探索，在潛移默化中培養學生的語文意識，調動學生語文學習的激情，以生動、有趣、靈活的教學氛圍吸引學生，讓學生在探究性的學習環境中，自主思考、自主探索和自主動手，將課堂歸還給學生，讓學生由被動的學習狀態轉為主動學習、愿意學習、自主學習，全面培養學生良好的學習思維，增強學生學習的主動性和學習廣度，拓展學生思維的靈活性，讓語文教學過程更符合學生的認知特點，滿足學生全面發展的客觀需求。

總之，素質教育下的語文教學要突出對學生興趣的培養、對學生主體性和良好學習習慣的培養，在實踐教學中倡導學生的實踐性和教學的應用性，使課堂在圍繞學生為中心的基礎上全面提升學生的自主性，促進學生綜合素養和全面素質的形成與發展。

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編輯 李燁艷