信息技術與課程整合的策略

馬曉霞

內容摘要：在科技飛速發(fā)展的今天，越來越多的學校追求智慧課堂。因此如何將信息技術與課程有效的整合起來是時下教師必須面對的新課題，筆者根據所在學校的實施情況談談個人看法。

關鍵詞：信息技術 課程整合 策略

近年來，通過“全面改薄”等項目，義務教育階段學校基本普及信息技術設備，這些信息技術設備是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進教育均衡發(fā)展最直接的手段，也是體現(xiàn)教育公平、培養(yǎng)學生信心的優(yōu)質教育資源。尤其是一些邊遠山區(qū)學校，他們不僅普遍存在學科教師短缺問題，教育資源也嚴重匱乏且難以滿足學生的學習需求。信息化設備的普及能夠使不同地區(qū)的各種優(yōu)質教育教學資源得到共享，讓山區(qū)的孩子也能享受到來自世界的優(yōu)質資源。此外，信息化設備具有教學資源豐富、圖文并茂、形象生動、使用便捷的特點，深受學生喜歡。因此，信息化設備是互聯(lián)網+時代課堂不可或缺的一部分。

然而，一些農村學校特別是偏遠山區(qū)，教師都普遍年齡偏大，他們對現(xiàn)在的信息技術設不感興趣，有些雖然感興趣但由于沒有這方面的知識，使得這些設備往往不能發(fā)揮出它們應有的作用。因此，教育主管部門應加強教師培訓和技術指導，破解使用技術難題，促進信息化設備在課堂教學中的廣泛使用。學校也要通過校本培訓確保教師人人達標，時時能用。但是，僅僅掌握了信息技術設備的操作還遠遠不能滿足課堂教學的需要，在科技飛速發(fā)展的今天，越來越多的學校追求“智慧課堂”。因此如何將信息技術與課程有效的整合起來是時下教師必須面對的新課題，根據筆者所在學校的實施情況，認為要做到二者有機、有的整合就需要做到以下幾個方面。

1.更新觀念，明確目標任務。教學觀念的轉變是順利實施課程整合的先決條件。教師必須系統(tǒng)地學習相關教育理論，改變舊的教學觀念，必須從以教師為中心轉變到以學生為主體，教師成為學生學習的指導者與促進者。信息技術與課程整合在應用過程中的重要作用在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進教學模式的變革，教師素質的更新，學生角色的變化。因此，在數字化時代，電腦及其網絡理應成為現(xiàn)代教育不可或缺的重要技術手段，但如果把電腦及其網絡視為解決教育問題癥結的靈丹妙藥，或攻破教學難關的萬能工具，顯然是不科學的。所以，必須重視人的因素，發(fā)揮人的主觀能動性。只有這樣才能更好地實現(xiàn)“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度、價值觀”的三維目標

整合必然帶來教師角色的的改變.教師從講授者變?yōu)橹笇д摺Ｖ挥薪處煹乃枷肷A了，才能帶動信息技術與課程整合的事實，才能夠激勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的良好素質品質。因此教師的信息技術培訓迫在眉睫，只有教師具有了一桶水，才能給學生一杯凈水。

2.靈活應用任務驅動，全員參與革新所有教育工作者必須努力探索一條適應中國國情的整合道路，用建構主義理論與素質教育培養(yǎng)學生自己的教育觀。要求教師既要懂得多媒體課件設計，又要有定的多媒體課件制作能力，這樣，才能使自己在授課過程中應對自如，游刃有余。否則，很容易會出現(xiàn)生搬硬套、風馬牛不相及的缺陷，甚至會出現(xiàn)東施效顰的結果。

3.大力開發(fā)信息技術與課程整合的教育媒體課件，豐富教學資源，達到信息技術促進學習的目的。教學資源是實現(xiàn)信息技術與學科課程良好整合的前提.所以要高度重視教學資源建設，加大對教育軟件的投人，堅持“購買引進為主，自主補充為輔”的原則，探索和引進國內外教育資源，整合學校現(xiàn)有資源，實現(xiàn)網上教育資源共享，并積極組織各方面力量開發(fā)和建設教育資源，逐步形成較為完善的教育信息資源體系。總之有豐富的高質量的教學資源，就談不上學生自主學習，更不可能讓學生進行自主發(fā)現(xiàn)、自主探索。

4.理論聯(lián)系實際，學做統(tǒng)一，在應用中得到廣泛的提高。不能盲目地趕時髦，擺花架子，需要冷靜下來，從學習理論學習目標、課程內容以及學習方式等方面人手，展開信息技術與課程整合的實踐與研究，將信息技術與課程整合落到實處，從而推動基于信息技術的課程改革，實現(xiàn)教學方式的根本轉變。提倡以用代學，學以致用的思想，充分發(fā)揮媒體的技術優(yōu)勢，提供開放式課堂，滿足學生的求知欲望。

信息技術與課程整合是一個長期而艱巨的過程，需要在正確的教育理論指導下，通過廣大教師的艱苦努力，在不斷的教育教學實踐中不斷探索，學校教育改革的進程也必然會得到極大推動。我們堅信信息技術與課程整合必將為學校教育改革.培養(yǎng)創(chuàng)新人才起到重要作用。以信息技術迅猛發(fā)展為代表的網絡時代已經來臨，以現(xiàn)代教育技術為核心的多媒體教學正在改變著學校的教學面貌，以計算機輔助教學為核心的多媒體教學能給學生的學習提供豐富多彩的信息資源，這對充分調動學生學習和探究的主動性和積極性都有著重要作用。總而言之，信息技術為教師和學生創(chuàng)造了一個現(xiàn)代化的生存環(huán)境，輔助教師開展移動教學、創(chuàng)建教學資源內容的信息化工具，已協(xié)助許多教師進行信息化教學、資源建設等，全面提升了課堂教學質量。

（作者單位：甘肅省會寧縣新添鄉(xiāng)初級中學）