淺談合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

尹江

摘 要：合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。重視小組合作交流，重視學(xué)生間的相互合作、相互學(xué)習(xí)和相互競爭的習(xí)慣養(yǎng)成，能有效地拓寬廣大學(xué)生的體育視野，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，有效地提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；模式；體育教學(xué)

一、什么是合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生在特定的群體中為實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在明確的責(zé)任分工條件下通過相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互評價，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)合作意識和合作能力的一種學(xué)習(xí)方式。

（一）讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

開展小組合作學(xué)習(xí)能給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)、思考、互動的時間，創(chuàng)造出一種自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于調(diào)動不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的參與意識，使之成為學(xué)習(xí)的主角，在體育練習(xí)和比賽時可以有效地提高他們的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生互相合作解決問題的能力

小組合作學(xué)習(xí)讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中，在探究活動中，有利于學(xué)生對知識的理解及記憶，并且通過這個過程，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識、解決問題的能力。

（三）促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

小組合作學(xué)習(xí)的實踐，讓教師清楚地認(rèn)識到學(xué)生的發(fā)展才是從事教育事業(yè)的目標(biāo)，在開展教學(xué)工作的時候要多從學(xué)生生活中熟悉的事物和情境入手，利用創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思路開展學(xué)習(xí)活動，搭建出適合師生共同發(fā)展的平臺。

二、實施小組合作學(xué)習(xí)的要素

（一）選好合作課題、確立合作目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)的第一要素就是確定學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生知道要做什么，例如：合作解決運動技術(shù)學(xué)習(xí)上的問題、合作運用戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽的課題。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是第二個要素，參與合作學(xué)習(xí)的成員必須具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各自承擔(dān)一定的責(zé)任，為共同的目標(biāo)而努力。另外，目標(biāo)的制定要符合學(xué)生實際，過低或過高都不行。

（二）寬松的學(xué)習(xí)空間

合作學(xué)習(xí)的主要特點就是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，將學(xué)習(xí)的時間和場合交給學(xué)生創(chuàng)造，例如：學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)的時間、器材和場地；學(xué)生進(jìn)行問題探討的時間和機(jī)會；學(xué)生進(jìn)行分組比賽或表演的時間等愉快、寬松、和諧的人際關(guān)系環(huán)境。

三、如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性

（一）科學(xué)分組，優(yōu)化組合

小組作為合作學(xué)習(xí)的基本單位，我們在分組的時候，要結(jié)合平時對班級狀況、學(xué)生情況的分析來安排，包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、個性特點等，采取“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)”原則，把學(xué)生搭配成異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，這樣“組內(nèi)異質(zhì)”的安排，能夠有每個學(xué)生得到適合的鍛煉機(jī)會，而“組間內(nèi)質(zhì)”又為各小組間的公平競爭奠定了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了小組競爭的信心，激發(fā)了學(xué)生的主體參與。

（二）選定組長，各司其責(zé)

俗話說“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，教師在平時的課堂上可以重點將幾個小朋友指出來，“以點帶面”讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，每組可以找一個有威信的小組長，學(xué)生之間相互合作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，教師要發(fā)揮好學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，充分挖掘?qū)W生的個性與潛能。需要注意的是每組成員要進(jìn)行分工，包括組長應(yīng)該定期輪換，盡可能地讓學(xué)生各方面素質(zhì)都得到鍛煉。

（三）給予足夠的合作學(xué)習(xí)時間

要想提高小組的學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師留出充足的自學(xué)、思考、練習(xí)的時間和空間，學(xué)生才能將新舊知識分析領(lǐng)悟明白，然后通過小組的交流得到更大的提升，例如教學(xué)“跨越式跳高”一課時，先讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單理解，然后討論：怎樣才能跳得高？各小組成員各抒己見，有的同學(xué)認(rèn)為跑得快就能跳得高；有的人認(rèn)為正確的起跳動作是跳得高的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生驗證答案，克服恐懼心理、掌握跨越式跳高的技巧，我將大量的課堂時間布置為分組探究。孩子們通過各自制定的方法進(jìn)行了多次的嘗試，最終發(fā)現(xiàn)跑得快與正確的起跳動作都是影響跳得高的因素。過程中，教師要根據(jù)問題的難易程度以及學(xué)生、小組的特點設(shè)定時間。

（四）選擇合適恰當(dāng)?shù)挠懻摃r機(jī)

如我在教學(xué)水平二（三年級）障礙賽跑時，每個障礙都練習(xí)了過后，讓學(xué)生分組自行討論障礙擺放的順序，然后進(jìn)行第一次比賽，之后重新調(diào)整再比賽，當(dāng)全部比賽結(jié)束后，大家一起來說說體會，一組說道：我們這組體力好，設(shè)置的障礙是先易后難；另一組說：我們這組的原則是先讓體力差的同學(xué)先跑，盡力就好，最后派運動能力強(qiáng)的同學(xué)發(fā)揮潛能；還有的說：我們組把影響跑步速度的障礙放在最前面，后面可以充分發(fā)揮速度優(yōu)勢等。在合作學(xué)習(xí)過程中，要求教師對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤監(jiān)督、指導(dǎo)，加強(qiáng)必要的組織和調(diào)控，合作學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（五）優(yōu)化評價

教師的評價對激勵學(xué)生參與活動、提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。

小組成員之間的相互交流與合作，能最大限度地發(fā)揮小組成員各自的經(jīng)驗、知識優(yōu)勢和思維特點，突出學(xué)生的主體地位。另外在體育教學(xué)中有效地運用小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，為體育課堂注入全新的活力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元