小學體育教學中師生的有效互動初探

林凌

摘 要：我國小學體育教學中，由于長期受應試教育的影響，教師一直運用滿堂灌的灌輸式教學，師生之間嚴重缺乏互動，教師占據著教學的主體，學生被動地進行體育訓練，導致小學體育教學效率低下，限制了學生綜合能力的培養和提升。為了轉變這樣的教學局面，就需要教師在教學中加強與學生的互動，進而促使學生積極地開展體育運動，優化小學體育教學效果，促進師生共同進步。基于此，結合多年的實踐教學經驗，就小學體育教學中師生的有效互動進行探討，并提出相關的觀點，從而為促進我國小學體育教學的發展提供一些助力。

關鍵詞：小學體育；師生互動；教學探究

隨著我國素質教育改革的進一步深化，對小學體育教學提出了更高的要求，要求體育教師打破傳統單方面教學模式的桎梏，在教學中樹立學生的主體地位，堅持以學生為本。加強師生之間的有效互動，為學生創造一個自由、平等、和諧的體育環境，使師生之間的關系變得更加親密，不僅能有效地培養學生的學習興趣，還能在提高學生身體素質的同時，幫助學生養成良好的體育習慣，進而有效地提高小學體育教學的水平。

一、當前小學體育教學中存在的問題

1.學生的主體地位得不到彰顯

雖然在如今的小學體育課堂中，師生間看似頻繁互動，但教師明顯占據了互動的主動權，師生仍然扮演著“支配”和“被支配”的角色，這樣的互動與傳統的教學模式在根本上是無異的，自然也無法真正發揮出互動的效果，學生的學習積極性無法提升。這種情況下，小學生的運動質量也會受到抑制，與師生有效互動教學的最初目標產生了偏離[1]。

2.體育教學方式單一，課堂氛圍枯燥

盡管新課程改革在小學教學中取得了巨大的成就，但在體育教學中教師的教學依舊采用灌輸式的教學方式，無論是基本的熱身活動還是跑步、球類訓練，教學方式都缺少創新和改革，體育課堂教學的氛圍十分枯燥。

3.學生個體化差異被忽視

每個學生都是獨立的個體，其身體素質和學習能力都存在差異，并且男生與女生之間也存在著差異，但教師往往對個體差異視而不見，對所有的學生都采取同樣的體育教學，導致部分學生不能適應教師的教學，但又不敢對教師進行表達，久而久之失去對體育的興趣[2]。同時，教師偏愛學優生，忽視了學困生的態度和請求，導致師生互動存在不公平性，限制了小學體育教學的有效開展。

二、小學體育教學中師生有效互動的策略

1.教師要及時轉變教學理念，以學生為核心開展教學活動

教師作為小學體育教學關系中的教學主體，其教學水平和教學方式直接影響學生的體育學習狀況，所以教師需要及時轉變教學理念，順應素質教育改革的潮流，以學生為核心開展教學活動，從而提高體育教學的質量，促進學生綜合素質的提升和全面發展。教師在體育教學實踐中，首先要對學生做出全面的調查和了解，對學生的身體素質、性格特點以及興趣愛好等方面做好充分的調查工作，據此制訂高效合理的教學方案和計劃，并合理地運用教學用語保護學生的學習自尊心和自信心[3]。例如：在1000米越野跑的教學實踐中，教師首先要了解學生的身體狀況，并全程陪同學生進行訓練，關注學生的身體狀況，避免出現運動損傷。

2.運用電教媒體拉近師生之間的距離

小學生往往對教師有著抵觸和畏懼的心理，加之師生之間缺少交流溝通，使得體育教學的效果并不理想，鑒于此，在體育教學過程中，教師可以采用電教媒體，為學生創設教學情境，將體育訓練的主動權教給學生，從而縮短教師和學生之間的距離，提高教學質量[4]。例如：在足球教學過程中，教師可利用電教媒體先為學生播放一些精彩的足球比賽片段，為學生介紹一些國際知名的球星，并可利用電教媒體為學生播放關于足球歷史的視頻，使學生自主地進行知識的汲取，對足球知識有一個較為全面的了解。然后可以讓學生自行分組訓練和比賽，教師要全程參與，并及時指正學生的不足，保護學生的安全，進而有效地拉近師生之間的距離，提高課堂教學的質量。

3.進行多元化的教學評價

教學評價是師生互動中的重要環節，能幫助學生找出自己存在的不足，提高課堂教學效率，同時，教師對學生進行合理的評價，能幫助學生增強自信心，使學生更積極主動地參與到學習中。因此，教師要對學生進行系統的歸納、總結，對學生及時做出正確的評價。要對學生進行鼓勵和贊揚，禁止出現責罵、體罰等現象。教師還可以讓學生進行自我評價和相互評價，從而使學生能更好地彌補不足，對出現的問題及時進行改進。而且，教師不僅要重視學生身體的發展，還要加強德育的滲透，培養學生建立人際關系的能力和對社會的適應能力，進而全面提升學生的綜合素養。

綜上言之，在素質教育改革的背景下，人們愈發重視對學生身體素質的培養。受到年齡階段和性格因素的影響，小學生的體育學習效率和教師的教學用語和方式有著直接的聯系。因此，我們要注重小學體育教學中師生互動教學關系的構建，通過游戲教學、體育競賽和翻轉課堂教學模式，構建出良好的師生互動教學關系，提高學生的身體素質。

參考文獻：

[1]黃亮.師生有效互動在小學體育教學中的重要性[J].當代體育科技，2018，8（23）：115-117.

[2]吳文毅.小學體育教學中師生的有效互動策略研究[J].當代體育科技，2018，8（9）：125-126.

[3]劉萍.小學體育教學中師生的有效互動[J].人力資源管理，2017（3）：138-139.

[4]鄭善澤.淺析小學體育教學中師生的有效互動[J].課程教育研究，2017（8）：214.

編輯 杜元元