淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

曾慧媛

摘 要：英語(yǔ)作為小學(xué)教育體系中的重要組成內(nèi)容，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和推動(dòng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。然而，由于學(xué)生首次系統(tǒng)化地對(duì)該門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生自身因素和教師教學(xué)因素影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，極大地降低了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量。為提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性，打造高效小學(xué)英語(yǔ)課堂，就需要老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使教學(xué)效果提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；構(gòu)建；分析

在新課改背景下，老師開展課堂教學(xué)積極更新教學(xué)觀念，將學(xué)生視為課堂教學(xué)主體，并遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將現(xiàn)代多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以發(fā)揮出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生參與積極性的作用。在這些教學(xué)方法的推動(dòng)下，幫助學(xué)生更好地理解和掌握老師課堂教授的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而促使課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果得到提升。基于此，對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂展開分析和探討。

一、利用教具，使課堂教學(xué)更加直觀化

小學(xué)生由于認(rèn)知能力十分有限，對(duì)抽象性事物進(jìn)行準(zhǔn)確理解存在困難，借助更加直觀化的事物，不僅可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以通過(guò)利用教具的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生更加直觀的內(nèi)容，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生理解和掌握，提升整體課堂教學(xué)效果。具體措施如下：（1）利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)教材中，涉及很多我們實(shí)際生活中較常見(jiàn)到的事物，在課堂上運(yùn)用實(shí)物的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以發(fā)揮事半功倍的作用。如：在對(duì)My family開展教學(xué)時(shí)，老師就可以拿出一些家庭照，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)照片中有哪些人，進(jìn)而掌握不同家庭角色用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用mother， father， grandma， grandpa等人物名稱。（2）制作卡片輔助教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)教材中涉及一些知識(shí)內(nèi)容，可以通過(guò)自制卡片的方式輔助教學(xué)，既能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，又能夠達(dá)到高效、快捷教學(xué)的目的。如：在對(duì)Colours！開展教學(xué)時(shí)，老師就可以自制不同顏色的卡片，在課堂上向?qū)W生展示，然后讓學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的顏色，并告知學(xué)生選擇的顏色對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，最終達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和提高教學(xué)效果的目的，學(xué)生也能夠有效掌握不同顏色的英語(yǔ)表達(dá)。

二、借助肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)效果

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，涉及很多單詞，如果僅僅依賴于老師口頭教授，不能夠幫助學(xué)生快速記憶，這時(shí)候若是借助肢體語(yǔ)言，則可以幫助學(xué)生更加牢靠地掌握，如：在對(duì)We love animals開展教學(xué)時(shí)，老師就可以模仿不同動(dòng)物特征，讓學(xué)生掌握動(dòng)物單詞，如在對(duì)“dog，fish”開展教學(xué)時(shí)，老師就可以借助小狗吐舌頭的動(dòng)作和魚游的動(dòng)作，幫助學(xué)生快速理解和記憶。老師也可以組織學(xué)生開展競(jìng)猜活動(dòng)，由老師表演動(dòng)物動(dòng)作，讓學(xué)生競(jìng)猜動(dòng)物并準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)單詞表達(dá)出來(lái)。這種方式不僅營(yíng)造了生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍，還激發(fā)了學(xué)生參與積極性，促使課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果得到提高。

三、巧設(shè)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)階段學(xué)生年齡普遍較小，對(duì)新奇的事物都抱有濃厚的興趣，對(duì)一些小游戲更加沒(méi)有抵抗力。因此，老師在開展教學(xué)時(shí)，就可以充分借助小學(xué)生這一特點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)教材知識(shí)內(nèi)容，巧設(shè)游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些游戲有：（1）字母游戲，該類游戲較適合應(yīng)用于學(xué)生初始英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，老師給出一個(gè)英語(yǔ)字母，讓學(xué)生根據(jù)字母給出相應(yīng)單詞，如：“p”，學(xué)生給出pen，pig等單詞；給出“b”，學(xué)生回答book，boy等單詞，這一方式可以幫助學(xué)生鞏固以往所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量；（2）單詞游戲，針對(duì)每一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生都需要接觸很多新的英語(yǔ)單詞，這時(shí)候老師創(chuàng)設(shè)單詞游戲，以坐火車的方式，讓每一位學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀，既能夠避免教學(xué)中出現(xiàn)渾水摸魚的情況，又能夠根據(jù)學(xué)生拼讀表達(dá)，及時(shí)、準(zhǔn)確指出學(xué)生拼讀中存在的問(wèn)題，糾正學(xué)生發(fā)音和強(qiáng)化學(xué)生記憶；（3）對(duì)話游戲，設(shè)置對(duì)話游戲的主要目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)和交際能力，如：在對(duì)How many？開展教學(xué)時(shí)，通常是運(yùn)用How many...？ Do you have...？ I have...表達(dá)詢問(wèn)別人擁有多少物品，這時(shí)候老師就可以借助多媒體，向?qū)W生展示不同數(shù)量的物品，如：汽車、貼紙等，并讓學(xué)生進(jìn)行兩兩分組練習(xí)用上述句型進(jìn)行對(duì)話，這一方式不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠有效掌握新學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。

在本文中，筆者對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行分析，要求老師遵循新課改要求，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探尋更加有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。通過(guò)制造教具、借助肢體語(yǔ)言和巧設(shè)游戲等方式，可以使得課堂英語(yǔ)教學(xué)更加直觀和有趣，進(jìn)而優(yōu)化整體教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生獲得進(jìn)步。

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編輯 馬曉榮