如何轉化后進生

朱小玲

“后進生”通常指的是學習成績差、思想意識差、紀律松散的學生。他們往往會影響著一個班級良好班風的形成和發展。所以轉化后進生，是班主任工作的重點，是德育工作的難點，是一項長期而艱巨的任務。如何轉化后進生呢？我認為班主任要做好以下幾個方面的工作。

一、以身作則，注重身教

身教重于言教。教師的言談舉止對學生教育有著重要的影響。那就要求我們班主任必須言行一致、表里如一、以身作則，做學生的楷模。如遇到天氣寒冷或陰雨天，有些學生家離學校較遠，時常出現遲到現象。我針對這一情況，經常下班管理學生，堅持和家長做好溝通工作，爭取家長的支持和配合，使家校雙方教育后進生保持一致。在此，我根據實際情況，對學生提出合理的期望：杜絕遲到現象。剛開始，部分后進生難以做到，仍有遲到現象。因為他們有的已經養成了拖拉的習慣，但我并沒有立刻訓斥他們，而是心平氣和地向他們了解情況，問他們是不是身體不舒服或是別的原因，有的同學說不出理由竟不好意思低下了頭。為了讓學生做到按時上學，我堅持每天第一個到教室，在教室里批改或輔導學生，每次上課總是提前幾分鐘到教室候課，給學生樹立一個良好的榜樣。學生看到老師上課從來沒有遲到過，做事從來不拖拖拉拉的，很受教育和啟發。于是學生遲到的現象慢慢杜絕了。可見，身教的力量有多大！

二、因勢利導，促進發展

后進生是不是真的一無是處、一無所長呢？當然不是。后進生也有自己的“閃光點”，他們打心底里渴望自己“閃光”的地方能被老師發現，被老師賞識。因此，我們每個老師都要做“有心人”，用心挖掘他們的“閃光點”，及時鼓勵，幫助他們樹立自信心，重新認識自我、肯定自我。我曾教過一名叫朱xx的學生，他天生活潑好動，不能約束自己，上課經常調皮搗蛋，影響正常的教學秩序，而且作業書寫馬虎。但他卻是一個頭腦較聰明，思維較敏捷，記憶力比較強的同學。在課堂上也敢主動回答問題。只要上課專心聽講，一般在課堂上老師的提問，他都能較好地回答出來。于是，我便借此為突破口，因勢利導，引導他課前做好預習，上課多做筆記，課后認真做好復習。經過一段時間的堅持，他的成績進步很大，并從中受到極大的鼓舞和鞭策。由此可見，對待后進生，要理解他們，激勵他們，用發展的眼光看待他們，從他們的實際出發，一步一步地引導他們前進。

三、關愛學生，善于疏導

班主任要做好工作，必須要與學生打成一片，真心關心他們的生活和學習，及時幫助他們解決在學習和生活中遇到的困難，做學生的良師益友，使學生真正感到老師的可親、可敬和可信。在我所教的班里有一名叫朱xx的同學，在剛開學時，我就發現他心事重重，愁眉苦臉。經了解，得知其父親最近患了腎結石病，要做手術，家庭生活遇到困難。媽媽要照顧爸爸，奶奶年紀也大了，所以一切家務就落到了他的肩上！根據這一情況，我對他進行安慰和開導，并幫助他解決學習和生活上遇到的困難，給他買些學習用品，幫他補習功課。在課余時間和他拉家常，化解他心中的顧慮，從而使他重新振作精神全身心投入到學習中來，最終他沒有辜負老師的期望，成為一名品學兼優的好學生。

四、嚴格要求，偏愛后進生

這里的偏愛并不是寵愛，更不是溺愛。這是教師發自內心的關愛，在生活上關心他們，對他們噓寒問暖；在學習上關心他們，為他們質疑解惑。如果教師疏遠和厭惡后進生，他們就會自暴自棄，離教師的目標就會越來越遠。所以教師要對后進生更應該給予關懷、幫助和鼓勵，即使一個眼神，一句帶鼓勵的話語，都會使他們難以忘懷，刻骨銘心。像我所教班級里的一個叫朱xx的同學，他可是全校出了名的后進生了。他自小就跟著爸爸、媽媽在河源市區生活讀書。因無心向學，經常在學校故意搗蛋，經常逃學，有家不回。在河源市區就曾讀過三間學校，都因搗蛋鬧事而無法讀下去。家長對他已是無能為力了，只好返回老家就讀。針對這一情況，我首先和他進行了促膝談心，和他交朋友，溝通思想、融洽感情，耐心引導他，偏愛他，而他也深深感受到了老師對他的關愛。在這過程中，他慢慢地朝好的方向轉變了，學習上比以前積極多了，思想認識上也有了很大的進步。而在這時，我因勢利導，讓其擔任班里的紀律委員，管好班里的紀律。在精神上鼓勵他，使他在同學中樹立起榜樣。于是，在老師的關懷和幫助下，該生積極向上，勤奮學習，學習成績不斷提高，由后進生變成了一名好學生。這正如心理學認為的：學生熱愛自己的老師時，他會把對老師的情感轉化為上進的動力，主動約束自己的不良行為。

所以我認為，對待后進生，要有深厚的感情，以情去感化他們、理解他們、信任他們，用發展的眼光看待他們，從他們的實際出發，一步一步地引導他們前進。只有這樣，才能配準打開學生心扉的那把鑰匙，促進全體學生德、智、體全面發展，使各個學生的專長得以發揮。

編輯 高 瓊