農村小學班主任專業素養現狀及改善措施

冉昌軍

摘 要：班主任的專業素養直接影響班級管理的成效，尤其對于小學生來說，班主任的作用更顯得重要。結合農村小學班主任工作實踐，分析了當前班主任專業素養現狀及問題，探討了改善和提升班主任專業素養的方法和措施。

關鍵詞：農村小學；班主任；專業素養

基礎教育尤其是農村小學教育一直是教育工作的重點和難點所在。受當前城鎮化進程和勞動力轉移等各種因素的影響，農村留守兒童比例逐漸增大，其中很大一部分是小學生。對于這些缺乏父母監管和關懷的孩子，學校教育更顯得重要。小學班主任作為班級管理和學生教育的第一責任人，是在學校教育中與學生關系最密切、影響最直接的人，也是班級管理的組織者和引領者，其專業素養直接影響著教育和教學質量，更對于小學生的終身發展和全面發展產生著至關重要的影響。因此，有必要對農村小學班主任的專業素養現狀進行分析和研究，尋求該生和提升班主任專業素養的途徑，不斷提高農村教育和教學質量，促進農村學生的全面發展。

一、農村小學班主任專業素養現狀

作為基礎教育的關鍵環節，農村小學教育一直是教育和教學的前沿陣地。受我國當前地區經濟發展和教育資源分布不均衡的影響，我國的農村小學教育問題一直是黨和國家教育工作的重點和難點所在。雖然教育改革已經進行了很多年，但受到諸多主客觀因素的制約，當前，我國農村小學班主任的專業素養仍然存在很多問題。首先，班主任在班級管理過程中缺乏先進的教育理念指導，管理觀念陳舊，對于很多班級事務還以傳統的管理模式為主，學生被動地服從班主任管理，沒有主動參與到班級事務中。其次，班主任存在重經驗輕理論的思想，缺乏對專業教育理論知識的學習，遇到問題總是按部就班按照經驗去處理，缺乏新思路、新辦法。第三，班主任缺乏自身專業發展的強烈意愿，對于班主任工作缺乏足夠的熱情，僅僅把班級管理當做一項任務去完成，缺乏對于班主任事業和專業工作能力的積極追求。再者，班主任對于自身專業素養的認識不足，沒有意識到自我發展和專業化發展的重要性，缺乏自主發展的積極性和內在動力。

二、班主任專業素養改善措施

（一）提高思想認識，樹立教育情懷

農村基礎教育的發展依賴于廣大農村教師尤其是班主任教師自身素質的提高。班主任更是承擔著德育、班級管理、學科教學等多重任務，只有真正認識到專業化發展的重要性，才能在工作實踐中積極追求和提升專業素養。首先，班主任要積極轉變教育理念，用先進的教育思想、教育觀念來指導自己的工作，在班級管理實踐中探索新方法、新路子，避免按部就班的陳舊管理方法。其次，班主任要積極樹立教育情懷，真正熱愛學生，熱愛教育事業，將自己的熱情和愛心傾注到班級管理工作中去，為工作的開展注入源源不斷的動力。第三，班主任還要深刻認識到自身肩負的教育使命和教育責任，用積極健康的心態去對待工作、對待學生，勇于承擔職責，用責任心和愛心化解工作中的壓力。

（二）加強自我學習，提升專業能力

只有不斷學習新的知識、新的理論、新的方法才能在工作實踐中推陳出新，更好地適應工作需要，不斷提升自身專業能力。作為班主任來說，首先要加強專業知識的學習。教師本身已經積累了一定的知識結構，但是班主任工作的特點決定了不僅要掌握學科知識還要熟悉相關的管理知識和管理方法，用不斷的學習來滿足班主任工作的需要。其次，不斷學習提升自身內在修養，真正做到為人師表，通過一言一行潛移默化的影響學生。第三，還要通過持續不斷的學習提升自身的溝通能力、協調能力、人際交往能力，在班級管理工作中妥善處理各種問題。

（三）完善發展路徑，構建專業化職業道路

針對班主任發展專業素養積極性不高的現狀，學校和教育管理部門要進一步完善班主任職業發展路徑，為班主任提供專業化的成長道路，引導班主任努力追求專業素養的提升。首先要建立和完善班主任晉升制度，使班主任能夠在這一崗位中具有較好的發展前景，激勵班主任的工作熱情。尤其是學校管理方面要充分認識到班主任在基礎教育中的地位和作用，為班主任提供廣闊的職業發展空間。其次要建立健全班主任學習和培訓制度，為班主任的專業化發展提供機會和空間，不斷提升班主任工作能力。第三，要逐步提高班主任物質待遇和政治待遇，使班主任承擔的職責和獲得的待遇相對等，進一步提升班主任工作的積極性。

（四）健全評價制度，激發班主任專業化發展的熱情

考核評價制度在激發班主任專業化發展動力方面具有重要作用。學校要通過對于班主任公平、正確的評價來為班主任工作指明方向，讓班主任在專業化發展中有所依據。首先，要改變單純以班級成績來衡量班主任工作為標準的評價方式，建立健全科學、客觀的評價制度，全面衡量班主任工作。其次，在班主任工作評價方面可以建立多元化的評價主體，讓學校、學生、家長都參與到評價中，綜合反映和考量班主任工作。通過多個方面的評價讓班主任明確工作中的優點和缺點，因一部認識到下步發展的方向，從而不斷提高專業素養。

總之，農村基礎教育的發展依賴于廣大班主任的辛勤工作和扎實付出，只有班主任具備較高的專業素養，才能在工作中充分發揮為人師表的作用，在潛移默化中影響學生，不斷提高教育和教學質量。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《新時代農村小學班主任專業化發展路徑研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0472）的階段性研究成果。

編輯 馬曉榮