“互聯網+”時代高校期刊媒體融合創新發展策略

晏小敏 鄧桂英

【摘 要】 “互聯網+”時代，高校期刊媒體融合發展是大勢所趨。本研究通過分析我國高校期刊媒體融合發展現狀，提出高校期刊媒體融合創新發展策略：一要通過優化采編和發行流程，拓展和深化內容融合;二要完善編輯培養機制，做好職業規劃;三要依托高校學科優勢主動對接社會，進行多機構協同創新，尋找期刊可持續發展增長點。

【關 鍵 詞】“互聯網+”時代;高校期刊;融合發展;創新

【作者單位】晏小敏，常州大學學報編輯部;鄧桂英，湖南科技大學人文學院。

【基金項目】2017年江蘇省科技期刊研究基金資助項目“學術編輯的職業規劃與期刊的生命力關系”（JSRFSTP2017B12）階段性成果;2017年江蘇省期刊協會立項課題“媒體融合背景下期刊發展與編輯職業生涯規劃研究”（2017JSQKB12） 階段性成果。

【中圖分類號】G237.5 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.06.014

互聯網和知識經濟時代，媒體融合受到世界各國的高度關注。2014年，中央提出了推動傳統媒體和新興媒體融合的重大戰略決策，為媒體融合提供了頂層設計和行動指南。作為傳播學術信息和學術成果載體的高校期刊，應跟上新時代步伐，堅持傳統紙媒和新興媒體優勢互補、一體化發展，不斷創新媒體融合發展思路，提升高校期刊的影響力。李克強總理在2015年政府工作報告中要求各行各業實施“互聯網+”行動計劃，將“互聯網+”上升到國家戰略地位[1]。高校期刊應利用大數據應用的優勢，推動跨界融合、堅持創新驅動、激發文化活力、提供增值服務，形成媒體融合發展的新格局。

一、高校期刊媒體融合現狀

媒體融合是期刊發展的必然趨勢，傳統紙媒必須改變以往單一的傳播渠道，與新媒體合作，對現有資源進行有效合理的分配與優化，從而在新的競爭環境和傳媒格局中求得生存和發展。網絡化是我們做好融合的前提條件，編輯是期刊內容融合的把關人，學科優勢是高校期刊求得發展的重要基礎。因此，媒體融合并不是簡單地將紙媒和新興媒體在形式上進行狹隘的融合，而是指全方位的、有效的多媒體融合。

據統計，當前高校自建網絡率為56.84%。北京勤云軟件、西安三才科技、北京瑪格泰克是參與高校期刊網站建設的主要技術支持方，占比分別為30.25%、29.01%、16.67%，高校期刊網站由各單位自建或與國外出版商合建的占24.07%。中國知網、萬方數據等學術資源平臺，在推進高校期刊網絡化建設工作中提供了技術支持，但是仍有25.61%的期刊沒有建立自己的網絡平臺，大多數期刊仍然采用郵箱投稿的原始方式接受作者來稿[2]。這一現狀與“互聯網+”時代對高校期刊高質量發展的要求存在巨大差距，高校期刊網絡建設亟待提速。

目前，高校期刊媒體融合僅停留在簡單的融合上，沒有進入實質性的融合階段。如內容融合不夠深入，形式上不夠豐富;服務融合僅停留在查詢服務和部分在線閱讀層面，對作者、讀者的個性化需求沒有進行數據化的科學分析，只能提供普遍性的、淺顯的大眾化服務，不能給學者和讀者提供全面的按需服務;采編融合只是利用微信的信息發送和語音功能與作者、專家進行簡單溝通，沒有建立將傳統媒體與新媒體有機結合的采編融合機制。與高校期刊的內容融合、服務融合、采編融合相比，期刊的傳播融合實踐經驗比較豐富，但令人遺憾的是，大部分高校期刊沒有建立基于期刊大數據的科學決策機制，不能根據受眾的需求和期刊自身的特色提供契合新媒體傳播的內容，也不能滿足受眾的個性化和差異化需求。

如今讀者漸漸習慣于借助手機、平板電腦、掌上閱讀器等花盡量少的時間去獲取盡量多的信息，但對于內容嚴謹而專業、行文精準的學術論文，讀者閱讀時還是要花時間進行深度思考。那么，傳統媒體如何適應“互聯網+”時代的閱讀要求，跟上新媒體的發展步伐[3]，筆者認為，創新高校期刊媒體融合策略，加快協同創新發展進程是可行之道。

二、高校期刊媒體融合發展創新策略

隨著時代的發展，高校期刊逐步改變傳統的出版和傳播模式。目前，大部分高校期刊已經從刊網單向融合走向拓展多元化的傳播渠道，不同媒體的交叉互補提高了期刊的影響力。在“互聯網+”時代，媒體融合絕不是內容的簡單堆積或重復，而是對內容進行深度挖掘和延伸開發，以提高論文的可發現性和可閱讀性。走一次出版多次傳播的創新模式之路，才是新時代媒體融合的主要特征。

1.優化編校流程，拓展和深化內容融合

第一，增強內容聚合。期刊管理人員要牢記“內容為王”依然是期刊生存的根本，要與時俱進，堅持雙輪驅動，樹立“內容為王”和“信息服務”的辦刊理念。“內容為王”是向受眾提供高質量信息服務的基礎，向受眾提供高質量的信息服務是“內容為王”的目的和價值取向。基于此，采編流程優化的重點在于拓展和深化傳統媒體和新媒體在內容方面的融合，針對新媒體平臺形成的大數據，運用大數據分析模型進行數據挖掘，發現受眾在閱讀內容、閱讀方式、閱讀媒介、閱讀時間等方面的規律，以受眾需求為導向，最大限度地滿足受眾的個性化、差異化需求[4]。

第二，實現新的采編融合。編輯可借助微信、微博、QQ等平臺，就某一話題性策劃與編委、審稿專家、核心作者等開展多人在線小規模虛擬研討，快速引發群體討論興趣，節約人力成本與時間成本;同時還可以利用各種微信群（審稿專家群、核心作者群等）開展組約稿等工作。隨著移動終端新技術的不斷發展，期刊應開發新型采編系統。這種采編系統應該涵蓋APP、微信、微博等移動社交平臺，在媒體融合的基礎上，吸引受眾通過訪問社交平臺進入期刊平臺。采編人員可觀察受眾訪問的性質，有針對性地進行互動交流，優化采編流程。通過獲取受眾的行為信息與興趣偏好，對受眾行為進行動態分析，從而為受眾定制個性化信息并進行精準推送。

第三，高校期刊應以學術為指引、問題為導向，解決學術問題。一是高校期刊要繼續發揮高校學術資源集中的優勢，順應媒體融合時代的行業發展新訴求，以高質量原創內容等核心資源為支撐，提高期刊的影響力。二是高校期刊應緊跟新興媒體發展趨勢，積極推進傳統媒體和新興媒體的融合發展;在全媒體時代創新多元化表達方式，多維發聲發力，致力于打造知識傳播的新高地。三是在今后的創新發展過程中，高校期刊要朝高質量、高品位方向發展。要關注前沿，緊跟時代，引領期刊發展，逐漸向國際發聲，充分展示中國期刊出版行業的優秀成果。四是高校期刊發展以智能化為中心。高校期刊應研究如何以大數據、人工智能等技術解決期刊行業發展的瓶頸問題，比如運用區塊鏈技術解決學術不端、學術腐敗、 剽竊他人研究成果等問題。高校期刊還可以借助兩微一網一端，拓寬發行渠道，優化出版模式，增加受眾數量，通過受眾口碑傳播的方式提升期刊的美譽度和影響力[5]。移動端的普及使得期刊信息從靜態傳播發展到動態傳播，高校期刊可以充分利用移動端建立期刊行業數據庫接入口，移動端持有者可隨時進入數據庫期刊內容下載界面，這無形中提高了期刊在移動媒體的顯示度[6]，促進了傳播融合。

第四，新媒體融合要求既要做好期刊，又要做好服務。高校期刊在注重打造高質量內容的同時還要考慮為讀者提供精準化、個性化、多樣化和智能化的服務。隨著互聯網的飛速發展，高校期刊在媒體融合的深度和廣度方面已經無法滿足個體和社會的需求，信息傳播速度較慢，服務效率較低。因此，高校期刊有必要創新服務理念、服務內容和服務模式，進一步加強服務融合;利用新媒體的雙向良性互動，增強媒體融合后的功能[7]。在此基礎上，推動期刊采編和發行流程再造，縮短傳播時間，為受眾提供便捷的服務，從而在期刊國際交流中獲得先機。

2.完善編輯培養機制，創新“職業生涯導向”培養模式

“互聯網+”時代，媒體融合是高校期刊傳播路徑的一次重構，對編輯人員帶來的影響也是全方位的。由于編輯自身素質對期刊的內容質量有較大的影響，因此做好編輯職業規劃尤為重要。高校期刊社要轉變思路，不斷創新培養模式，優化配置資源，改變傳統單一的編輯培養方式，滿足編輯個性化、多樣化、差異化的需求，建立編輯培養機制。第一，培養有時代感的編輯。通過“職業生涯導向”培養，將培養機制與編輯的職業生涯發展相結合，以編輯職業生涯發展為指導方向，采取多樣性、多層次、個性化的培養模式[6]，培養新時代編輯。第二，做好職業規劃。編輯應有意識地做好職業生涯規劃，有策略地根據工作需要選擇培養途徑，這不僅有利于編輯完成從傳統編輯到現代編輯的職業蛻變，而且可以讓編輯增強自信，提高專業優勢認同度，更好地開展工作，推動高校期刊向精品化方向發展[8]。第三，以管理整合人才。新媒體融合發展是大勢所趨，“互聯網+”時代的新型編輯，應該是學者型的編輯。不僅要業務嫻熟，能正確運用專業技能解決工作實踐中的具體問題，還要掌握新媒體融合的各種知識和技術，開展對編輯學的相關研究，這既是編輯從業人員主動適應新時代媒體融合發展的要求，也是其適應編輯崗位的內生動力需求。“互聯網+”時代，信息傳播從單一媒體傳播轉向多媒體融合傳播，這對信息傳播過程中的技術把關人和人文精神引導者——編輯的個人素養提出了更高的要求。為了適應新時代的要求，高校期刊必須創新培養目標，重視培養專業化編輯，強調培養編輯的主體性、人文性和技術性[9]。第四，走協同創新發展之路。由于高素質編輯的培養很難在短期內速成，高校期刊可以整合校內、校外資源，提高媒體融合的質量。高校期刊可考慮與重要學術出版公司、傳媒公司如中國知網、萬方數據等專業單位合作，充分利用這些單位的技術優勢來培養編輯隊伍。此外，高校期刊還應加強與行業協會、學會、研究院的合作，利用這些單位的資源優勢，結合期刊自身在選題、采編、傳播等領域的特長，達到一加一大于二的合作效果，最終實現高校期刊在媒體融合方面的高質量發展 [10]。

3.依托高校學科優勢，尋找期刊可持續發展創新點

高校期刊除了是集中展示所在學校教學科研成果的重要窗口，還是推動學校學科建設邁上新臺階的重要抓手。有學者認為，高校期刊對于學科建設的作用體現在三個方面：一是高校期刊是學校科技文化創造最富有活力的舞臺;二是高校期刊是傳播教學和科研成果的重要窗口;三是高校期刊是鞏固學校學術地位和提升學校知名度的重要渠道[11]。由此可見，高校期刊與學科建設能力的提升密切相關。一方面，大學的目標是教書育人，教學工作和科研工作相互影響、相互促進，較高的科研水平對教學效果的提升和師資隊伍建設具有積極作用，而高校期刊為教學和科研工作成果的展示和推廣提供了專業平臺。另一方面，學科建設進步對高校期刊發展具有促進作用，科研能力和教學水平是高校期刊建設的基礎。因此，高校期刊與學科建設相輔相成、互相促進，是一個有機整體。

第一，提高期刊內容質量，凸顯學科特色優勢。高校期刊要重視選題策劃和特色化建設，過去不同期刊的欄目類別非常相似，缺乏個性，無法凸顯學科優勢。因此，高校期刊要結合學科特色，打破傳統學科邊界，改變以往學科類別過于分明、知識體系龐大以及內容模塊設置綜合性較強的情況，以大數據為基礎挖掘受眾需求，為受眾提供有特色的、高質量的服務。從現實情況來看，高校期刊市場的容量是有限的，無法滿足媒體融合時代受眾對媒體傳播越來越多樣化的要求。因此，在媒體融合環境下，內容依然是高校期刊的生命，沒有好的內容就無法吸引受眾群體。高校期刊要以媒體融合技術為支撐，緊扣學科發展前沿問題，迎合受眾偏好，使信息內容更有針對性，從而全面提高高校期刊的學術影響力和核心競爭力，進而增加受眾黏性。

第二，媒體融合深化了高校期刊與學科建設的關系。眾所周知，學科建設需要人、財、物等資源支撐，資源的稀缺使得高校對外部資源的爭奪愈加激烈，學科建設越強，獲取外部資源的能力越強，在競爭中就越能夠處于優勢地位。傳統紙媒時代，要科學合理地評價高校學科實力有一定的局限性，評價指標對在期刊公開發表學術論文有要求，期刊質量越高，刊載的論文引用率越高，一般認為科研水平就越高，表明作者所在的學科建設得比較好，但紙媒的傳播方式制約了社會評價機構準確、全面獲取期刊數據的能力，因而影響了學科建設水平的科學評估。在數字化、信息化時代，社會評價機構獲取期刊數據的能力大大提高，不再受高校的限制，評價體系更加客觀，評價結果更為科學，因而成為社會對高校學科建設能力的評價標準之一，也成為高校學科獲取資源的重要渠道。而與社會評價機構緊密結合的高校期刊，憑借現代傳播路徑的時效性和便利性，使得高校學科建設對高校期刊更依賴，并且很難從中脫離出來。

三、結語

高校期刊要想提高核心競爭力和學術影響力必須走集群化、數字化發展的道路。在了解高校期刊自身需求的基礎上，研究、開發數字出版平臺，探索傳統出版與新興數字出版平臺的融合發展之路，嘗試出版傳播新模式。高校期刊要有針對性地培養一支業務精湛、善于謀劃的編輯隊伍。在“互聯網+”時代，高校期刊編輯要學會捕捉熱點、緊跟學術前沿、與時俱進、有創新意識和新聞敏感度，并能對編輯內容進行挖掘和深度加工。高校期刊應積極探索兼容互聯網思維和移動互聯網閱讀模式的原創內容，促進期刊內容快速傳播，推進高校期刊信息與資源分享，從而提高期刊的學術水平、出版質量、工作效率和影響力。<！--[if gte vml 1]> <！[endif]-->

|參考文獻|

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