角色游戲中材料的有效投放

柳依萍

角色游戲是培養幼兒交往能力、發展幼兒社會化情感的主要途徑。“教師是幼兒活動材料的提供者，當幼兒對某個方面的主題感興趣的時候，教師要做的一件事情就是收集相關的材料。”角色游戲中的材料投放是我們幼兒教師經常遇到的問題，投放什么、為什么投放、如何投放、投放效果怎樣，等等，都是需要進行全面思考的。

一、認識角色游戲材料投放的重要性

1.角色游戲材料有助于幼兒認知語言的發展

幼兒園角色游戲材料經過在各種角色游戲中的正確投放有助于幼兒認知語言的發展。如幼兒在做醫生的角色游戲時，“醫生”在使用各種游戲材料時總會向“病人”介紹一下這個工具的用途，并且不斷安慰“病人”，在這個過程中，“醫生”的認知語言得到了較大的發展。有的幼兒在美工區進行角色游戲時，特別是在進行“藝術創作”時，往往會根據一定的游戲材料一邊做，一邊講解他們做的是什么，也會不斷地回答別人的問題，可見，這些游戲材料在角色扮演中充公當了語言媒介的作用，將幼兒的認知語言的發展與實際游戲活動緊密聯系起來，幼兒的認知語言能力得到了很大的發展。

2.角色游戲材料有助于促進幼兒社會情緒的發展

幼兒角色游戲中離不開游戲材料的支持，因為幼兒在角色游戲中的社會情緒發展都要以豐富的游戲材料作為基礎。目前許多幼兒園都設有專門的材料區和活動區。這些活動區里有著豐富的角色游戲材料，這些游戲材料是幼兒角色游戲的重要資源。從社會情緒發展來講，處于幼兒園階段的幼兒正在進行社會化的學習，也就是去嘗試被社會所接受的行為和價值的學習過程，然而慢慢成長為有自信、有能力的個體。幼兒在角色游戲中借助游戲材料進行各種角色的表演去感受真實，通過模擬的成人角色來充分獲得那種真實的情感體驗。如戴著聽診器的幼兒好像真的是一位小醫生。

3.角色游戲材料有助于提升幼兒的生活融合性

以娃娃家角色游戲為例，幼兒們在進行游戲時處于一種創設的家庭生活情境之中，幼兒們不僅要通過語言和動作來扮演角色，而且要使用大量的游戲材料才能真正地進行角色之間的互動，來進行游戲情節的編排與實踐。這時，游戲材料、角色以及游戲情境已經成為娃娃家角色游戲的三個基本游戲要素。在整個游戲過程中有助于提升幼兒的生活融合性。

4.角色游戲材料有助于發揮幼兒的主體性

角色游戲材料還有助于發揮幼兒的主體性。特別是在進行角色游戲材料的準備時，教師可以刻意讓幼兒自己動手動腦來制造游戲材料，從而在這種過程中使幼兒真正成為角游戲的主體，而不是按照教師的想法去做。如教師可以讓幼兒根據游戲中角色的需要將布條、紙張、面團、菜葉、瓜果皮、顏料等等按照自己的想法準備好，然后根據游戲的角色扮演去制作藥品、飲料、家用電器和食品，還可以進行裝飾、剪裁和布置等等。這個過程中，角色游戲材料非常有助于發揮幼兒的主體性，幼兒們會對游戲充滿著熱情。

二、角色游戲材料投放的誤區與解決策略

然而筆者在實踐中發現，很多教師在角色游戲材料投放時容易陷入誤區，眼花繚亂的同時，對幼兒也并非起到了很好的促進作用。

1.認為材料越多越好

弊端一：現場雜亂，不易整理

在“娃娃家”游戲提供的玩具材料中，有些材料并非是幼兒所需要的。有些教師精心在娃娃家的桌子上設置一瓶美麗的花，但在游戲時卻常被幼兒推擠到地上而無人理睬，反而造成了游戲秩序的混亂。走進很多游戲進行中的“娃娃家”，我們經常看到地面、桌面雜亂無章的現象。游戲結束后，這些材料的整理就成了問題，因為數量超出了幼兒的整理能力，也加重了教師的負擔。

弊端二：注意分散，難以深入

有些教師為了豐富游戲材料，投放的材料可謂五花八門。投放種類過多的材料，盡管能吸引幼兒投入活動，但也容易導致幼兒分心，使幼兒經常是拿起一物——擺弄片刻——丟棄——換另一物。幼兒的注意力集中到了把玩各種材料上，就難以投入游戲情節，這顯然與我們投放材料的初衷是不一致的。

2.認為材料越像越好

隨著幼兒園的環境設置日趨齊全、先進，許多玩具也越來越逼真，很多教師誤以為游戲材料越像越好，這導致了材料在使用價值上大打折扣。

弊端一：功能單一，局限想象

過于逼真的材料容易帶來功能單一、缺乏可變性的不足。如“娃娃家”從廚房設備到家用電器應有盡有；醫院里小小醫療箱、藥瓶、X光片樣樣齊全；點心店里的點心、水果店的水果一應俱全。如此豐富、逼真的材料會局限幼兒想象力的發揮，不利于幼兒游戲水平的提高。

弊端二：過于逼真，不夠衛生

筆者在組織游戲中遇到過這樣真實的事情：“點心店”提供了用橡皮泥做的“餅”，上面還粘有“花生米”，看上去非常逼真，一名小班幼兒“買”了以后就直接往嘴巴里送。這樣的現象屢見不鮮，有時并不是因為幼兒不懂衛生，確實因為那些材料太逼真了，不僅不利于游戲開展，還在一定程度上存在衛生與安全隱患。

在幼兒園的角色游戲中，我們在努力制作與創新的同時，更要注意材料投放的藝術性和科學性，走出材料投放的誤區，使材料更符合幼兒的年齡特點和實際需要，更好地服務于幼兒的游戲，真正促進幼兒的發展。

【參考文獻】

【1】董磊.提高角色游戲材料的使用效益【J】.幼兒教育，2001（1）

【2】劉萍.角色游戲材料提供的策略【J】.早期教育（教師版），2005（12）