網(wǎng)絡(luò)語言對初中作文教學(xué)的影響及應(yīng)對策略

楊銀花

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言層出不窮，很多奇特的文字組合出現(xiàn)并被中學(xué)生廣為傳播，例如藍(lán)瘦，香菇，恐龍，么么噠等，中學(xué)生在寫作文的時候也開始運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)語言對初中生寫作文的影響有積極的作用，但是同樣也會有不利的影響，本文作者針對這方面的影響詳細(xì)分析，并提出了針對性解決方案。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對初中作文教學(xué)的影響

針對網(wǎng)絡(luò)語言對初中寫作的主要影響大概分為以下幾個方面，我們對此詳細(xì)闡述：

1.影響情感表達(dá)，在老師教寫作的時候，都會強(qiáng)調(diào)寫作不能離開情感的表達(dá)，作文必須要有情感導(dǎo)線，否則就沒有靈魂，學(xué)生如果盲目應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言，就會大大影響文章的感情的抒發(fā)。比如，學(xué)生有一篇文章主要是抒發(fā)偉大的父愛，寫出父親為了供養(yǎng)他生活和上學(xué)，每天拖著患病的身子出去賣力掙錢，讓他很是難過，言語之間都流露出了自己對父親的愛以及一顆感恩之心，但是他在表達(dá)難受之情的時候用了藍(lán)瘦香菇這個詞語，頓時就讓人感覺情感表達(dá)的很淺薄。

2.影響作文題材。網(wǎng)絡(luò)語言中有很多趣味性很強(qiáng)的語言，也有很多消極的負(fù)面語言，有很多學(xué)生會選擇寫這類題材的作文，例如“誰是我療傷的糖”這篇文章，題目文藝新穎，但是在整個文章內(nèi)容里面，我們發(fā)現(xiàn)不了積極的想法，甚至大部分很消極悲觀，失去了對美好生活的向往，失去了希望，整個情感狀態(tài)也都不適合中學(xué)生這個年齡段的孩子，大大影響了寫作質(zhì)量。

3.影響文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)必須要完整，結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容連貫統(tǒng)一，語言表達(dá)要靈活且嚴(yán)謹(jǐn)，雖然說沒有對文章的寫作結(jié)構(gòu)規(guī)定固定的樣式，但是也不是完全沒有章法，還是有一定的規(guī)律必須遵循，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，很多學(xué)生在寫作的時候都必須自由，對于文章層次的劃分，段落的劃分等等都比較混亂，缺乏邏輯性，結(jié)構(gòu)不夠緊密。比如，學(xué)生在寫作時會模仿詩歌形式，或者大篇幅運(yùn)用省略號，沒有固定的段落，沒有固定的格式，就是隨意加上各種網(wǎng)絡(luò)語言以及圖形，讓讀者看的很混亂，毫無美感可言，對于作者要表達(dá)的感情也體會不深刻。

二、網(wǎng)路語言對初中作文教學(xué)影響的應(yīng)對策略

網(wǎng)絡(luò)語言，顧名思義，即產(chǎn)生并運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)中的語言，包括字母、標(biāo)點(diǎn)、符號、拼音、圖標(biāo)等多種組合。當(dāng)今時代網(wǎng)絡(luò)語言已成為一種語言新趨勢，日常生活中網(wǎng)絡(luò)用語隨處可見。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，使大家對網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)知、接納起到了至關(guān)重要的作用，尤其是對網(wǎng)絡(luò)接觸較多的初中學(xué)生，在寫作中網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用不可避免，其影響也是一把雙刃劍。

（一）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文章進(jìn)行運(yùn)用

在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言的時候，提前得區(qū)分清楚文章的類型，在寫作一些氣氛歡快的作文時，比如寫貓，狗，小朋友玩耍等等有趣味的文章，可以適當(dāng)?shù)暮侠磉\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，但是在寫作抒發(fā)深厚情感的文章時，就不能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，就像上文中出現(xiàn)的贊揚(yáng)偉大的父愛的時候，用“藍(lán)瘦香菇”這些詞抒發(fā)難受之情，會將文章所抒發(fā)的情感大打折扣，讓人尊重的父愛這個文章基調(diào)頓時讓人感覺怪異，所以老師必須要正確引導(dǎo)學(xué)生。

（二）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合初中生寫作題材

老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，也要注重題材的選擇，時刻關(guān)注學(xué)生的作文題材是什么，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生選擇的題材不適合的時候，要積極引導(dǎo)學(xué)生修改。假如老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文題材不恰當(dāng)時，不要強(qiáng)制批評，可以組織小組討論或者班會的形式來進(jìn)行探討，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，老師發(fā)現(xiàn)問題以后及時引導(dǎo)，并且讓學(xué)生感覺到積極的心態(tài)會讓自己更加愉快，會讓自己越來越優(yōu)秀，一方面有利于促進(jìn)學(xué)生正確選擇作文題材，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師口頭說教要求的效果，學(xué)生也更容易接受。

（三）引導(dǎo)學(xué)生慎用新穎寫作結(jié)構(gòu)

新時代背景下，對于教學(xué)也要順應(yīng)時代潮流，也鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，但是并不代表沒有限制，就拿寫作結(jié)構(gòu)來說，上面已經(jīng)提到了有一部分學(xué)生在寫文章的時候結(jié)構(gòu)混亂，沒有完整的格式，教師應(yīng)該對其正確引導(dǎo)，對于新穎的文章格式可以適當(dāng)進(jìn)行應(yīng)用，但是不能通篇使用，網(wǎng)絡(luò)語言雖然個性新奇，但是也要注意使用的方向，合理融合寫作格式，不僅僅創(chuàng)新了文章結(jié)構(gòu)形式，還表達(dá)出了自己內(nèi)心的想法和情感。網(wǎng)絡(luò)語言會帶來積極影響，同時也會帶來消極影響，教師不能阻止學(xué)生去接受新鮮事物，但是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避其消極影響，取其精華，去其糟粕，營造一個健康的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生正確合理的應(yīng)用我國的語言，有助于促進(jìn)學(xué)生提高寫作能力和寫作水平。

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會生活水平不斷提高，語言文化也隨之發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)語言隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)而出現(xiàn)，一定程度上網(wǎng)絡(luò)語言是人們生活節(jié)奏以及生活狀態(tài)而產(chǎn)生的，可以大大滿足人們的生活需要，很多網(wǎng)絡(luò)語言新奇好玩，簡潔有趣，獨(dú)特個性等，青少年正好處于青春期，這些網(wǎng)絡(luò)語言符合他們的心理狀態(tài)和心理需求，所以深得他們的喜歡，他們不僅在生活中經(jīng)常用于與人交流，甚至在寫作文時也會使用。

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，影響了學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)，也影響了學(xué)生寫作的詞句表達(dá)方式，文章風(fēng)格有時候也深受其影響，在情感表達(dá)以及對人生的態(tài)度都會受到網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容的影響，太過于沉迷于此，老師和家長都很擔(dān)心他們，但是也不能純粹對網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生特別排斥的心理，要正確看待它，我們看待事物總是要一分為二的看待，要看到其積極影響和不利影響，我們看待網(wǎng)絡(luò)語言也應(yīng)該這樣，即使它有一些消極影響，但是并不能完全摒棄它，我們應(yīng)該正確的合理的看待它，對其精華的地方要善于學(xué)習(xí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)語言，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。