提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略研究

崔家萍 都春霞

【摘 要】數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，不管是深度還是廣度都是其他學(xué)科不能比擬的，對(duì)于基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來講存在很大的難度。對(duì)此，在現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將以人為本滲透到教學(xué)中，充分利用新型教學(xué)方式，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)實(shí)效性。本文探討了提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略。

【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)效性；策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0036-01

提高教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的綜合素質(zhì)是中職教師一直關(guān)注的重點(diǎn)課題，也是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程。因此，作為中職數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)清現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思其中存在的不足，并積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式、新方法，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的重要保障。根據(jù)調(diào)查顯示很多中職學(xué)生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是影響他們學(xué)習(xí)效率的重要因素。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，不但要向?qū)W生傳授專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，要求學(xué)生提前做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)不懂的數(shù)學(xué)問題及時(shí)標(biāo)注出來，在課堂學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢。在教師進(jìn)行知識(shí)講解的過程中，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題也要及時(shí)做筆記，課后養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固。數(shù)學(xué)課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)和反思，使他們通過類似問題的練習(xí)，掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，而且鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過類比、聯(lián)想、遷移或延深，挖掘習(xí)題中的潛在成果，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，而且與其他很多學(xué)科之間有著密切的關(guān)系。因此，作為中職數(shù)學(xué)教師，要有效地整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的聯(lián)系，以拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)數(shù)學(xué)教師還要和專業(yè)課教師建立良好的溝通關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容符合各專業(yè)的特點(diǎn)。根據(jù)每個(gè)專業(yè)的需要，適時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)與內(nèi)容，選擇合適的教材與教案，從而重構(gòu)符合專業(yè)需要的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性要適當(dāng)考慮，重點(diǎn)是突出中職數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)課的實(shí)用性，不但可以吸引學(xué)生的興趣，還能促進(jìn)他們對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果的提高都大有裨益。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信不足、動(dòng)力不夠、興趣缺乏的學(xué)生，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，注重運(yùn)用多媒體、情境教學(xué)，增加課堂的趣味性和講授質(zhì)量。比如，在講授圓錐的體積公式時(shí)，可以模擬生活情境，用我們平時(shí)吃的甜筒包含的冰淇淋的重量來引講，讓學(xué)生帶著興趣來學(xué)習(xí)，很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，合理利用多媒體技術(shù)，增加課堂趣味性。多媒體圖文并茂、聲像并舉，能動(dòng)會(huì)變，形象直觀，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，很多問題不講自明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和興趣就提上來了。面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有限的師資決定教師不能進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶。為改變這種情況，可以提倡合作式學(xué)習(xí)。一方面，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生自主的學(xué)，有效的學(xué)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和樂于助人的精神。例如，將班級(jí)學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，每組選出一名數(shù)學(xué)較好的作為組長(zhǎng)，當(dāng)該組組員遇到難題時(shí)，由大家共同努力給予幫助。

四、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化問題情境

科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高中職學(xué)生的教學(xué)實(shí)效性具有重要作用，只有滿足學(xué)生需要，把握好教學(xué)難易度，才能提高學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生發(fā)展需要。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須始終貫徹以人為本的教學(xué)原則，尊重學(xué)生主體作用，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展與實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高創(chuàng)新精神與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，老師要將專業(yè)與基礎(chǔ)模塊有機(jī)的整合在一起，根據(jù)專業(yè)需要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。另外，還可以結(jié)合學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)有興趣并且發(fā)展?jié)摿薮蟮膶W(xué)生，可以針對(duì)他們專門開設(shè)拓展模塊，有效拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣才能確保教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)技能與知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生需求不斷提高他們的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

五、由點(diǎn)到面，逐漸展開認(rèn)知空間

很大一部分的中職學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)懷有一定程度的對(duì)抗心理，因此教師應(yīng)當(dāng)盡量采用一些較為容易理解的語(yǔ)言。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以采取逐步深入的方式，將具體的教學(xué)問題分解開來，通過深入淺出、由簡(jiǎn)到繁的方式來使學(xué)生逐步深入地了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，最終學(xué)生在順利解決掉相應(yīng)的數(shù)學(xué)難題后，能夠體會(huì)到問題解決的愉悅，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。這種由點(diǎn)到面、逐漸展開認(rèn)知空間的教學(xué)方式，更加符合中職學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)對(duì)于活躍課堂氛圍、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量均有明顯的效果。

六、幫助學(xué)生消除自卑心理

中職學(xué)校的學(xué)生往往由于其基礎(chǔ)知識(shí)能力較為薄弱，較易產(chǎn)生不同程度的自卑心理，再加之學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本身的興趣不足，更加嚴(yán)重地使學(xué)生徹底喪失學(xué)習(xí)興趣。因而，對(duì)于具有自卑心理的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)工作當(dāng)中保持一定程度的細(xì)心和耐心，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題應(yīng)及時(shí)關(guān)心了解，發(fā)揮一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持的責(zé)任心，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不足、上課時(shí)不在狀態(tài)、不夠積極主動(dòng)時(shí)要及時(shí)加強(qiáng)同學(xué)生的溝通交流，仔細(xì)詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的困惑，采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語(yǔ)言幫助學(xué)生重新建立起對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師應(yīng)當(dāng)積極努力地營(yíng)造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生在合作中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從本質(zhì)上愛上數(shù)學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

七、做好新舊知識(shí)間的過渡，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

中職學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)記憶很深刻，中職數(shù)學(xué)由于更抽象，邏輯性更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不容易接受，所以教師要做好新舊知識(shí)之間的銜接，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程中，逐漸導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如教師在講解平面內(nèi)兩條不重合直線的位置關(guān)系時(shí)，教師首先讓學(xué)生回顧初中階段的知識(shí)，讓學(xué)生得出結(jié)論，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)就會(huì)水到渠成。另外，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要增設(shè)教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以得到應(yīng)有的鍛煉。

總之，教師在對(duì)中職學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的整體特點(diǎn)和個(gè)性差異，深入淺出的進(jìn)行講解，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，發(fā)揮學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的自主性。當(dāng)然提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性是一項(xiàng)值得長(zhǎng)期研究的課題，需要我們繼續(xù)探索，爭(zhēng)取盡快拿出更多的行之有效的方法來，為我們的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提高貢獻(xiàn)力量。

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