小學道德與法治課堂有效教學策略分析

任曉武

【摘 要】隨著素質教育的提出和課程改革的不斷推進，道德與法治教學也成為了小學階段的重要內容，教師們需要通過教學來提升學生對道德與法制的認識，增強他們的道德與法治意識，讓他們繼承我國優良的道德傳統，也能讓學生有明確的法制觀念，不做違法亂紀的事情，并且可以運用法律武器來保護自己。我國是一個法治國家，法律面前人人平等，在課堂上對學生灌輸道德與法治意識是非常重要的。筆者從事小學道德與法治教學多年，對這一問題也有自己的探究。

【關鍵詞】小學教學；道德與法治；有效性；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0075-01

小學階段是學生發展的重要時期，這一時期的教學關乎著學生的一生，在小學中開展道德與法治這門課，主要是為了幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣，他們才會有是非黑白的概念，也才能成為一個更好的人。教師們在道德與法治教學過程中，要通過這門課的教學提升學生的道德觀念和道德水平，讓他們成為一個品德高尚的人；教師們也要通過這門課的教學提升學生對法治的認識，讓他們學會遵紀守法。那么，教師們該采取什么樣的教學策略來提升教學效率呢？筆者將在下文談論自己的觀點和想法。

一、轉變教學觀念，提升學生學習主動性

俗話說，授人以魚不如授人以魚，在教師的教學過程中，教會學生如何去學習比把知識傳授給學生要來的重要，當學生具備了學習的能力之后，他們可以隨時開展學習活動，這對提升教學效率是有很大幫助的。在教學的過程中，教師們不要把自己當成課堂上的主體，要給學生更多的時間和空間，讓他們去進行自主學習，理論知識的教學不要一味采取灌輸的教學方式，教師更不要直接講述自己對這些理論知識的講解，要多給學生的一些機會，讓他們表達自己對這些理論知識的理解，這樣教師才能夠知道學生們的學習難點在哪里，從而對癥下藥。教師們要打破學生被動學習的局面，讓他們變成課堂上的主人，教師們的教學是要服從和服務于學生的，這樣，學生們可以通過自己的學習基礎和學習能力去獲取知識，學生對于知識的理解會更深入，學習興趣也會更濃厚，也更能激發學生的學習積極性。

二、堅持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學習氛圍

在小學道德與法治的教學中，教師們需要給學生營造一個好的學習氛圍，讓學生們可以在快樂的環境下進行學習。首先，教師們在教學前可能會進行教學設計，但是教學并不能嚴格按照教學設計來進行，教師們需要根據學生的學情來隨時調整教學內容，尤其是在課堂上需要堅持以人為本的理念，教師需要關注學生在課堂上的動態生成，充分了解學生的學習動態，并且找出合理的方法去幫助學生解決問題，教師們還需要尊重學生在學習上的差異，更多的包容學生。其次，為了給學生營造更好的學習氛圍，教師們要放低自己的身段，不要擺出高高在上的態度，要增進和學生的交流，拉進彼此之間的距離，教師們要明白自己不再是課堂上的主導者，而是學生學習過程中的輔助者，教師需要多去傾聽學生的聲音，了解他們在想什么，教師們還要給學生機會，讓他們成為教師，去分析自己對每個知識點的理解。最后，教師們要在課堂上建立起新的教學模式，讓學生可以進行探究式學習，教師們還需要對教學環節為和教學過程進行優化，從而提升教學質量和教學效率。

三、優化教學方法

教師們在小學道德與法治教學中，也要對自己的教學方法進行優化，教師們的需要根據學生的學習情況來改進教學方法，通過教學方法的轉變來激發學生的學習興趣和學習熱情。傳統的填鴨式教學不能夠調動學生在課堂上的參與度，學生也無法去進行探究式學習。為了提升教學效率，教師們可以采用多媒體進行教學，運用多媒體視聽合一的功能，來創設教學情境，讓學生們對學習產生新鮮感，教師們還可以鼓勵學生自己去制作PPT，在全班同學面前講課，讓學生變成課堂上的主人，這種教學方式可以給學生更多的空間去發揮他們的學習能力，也可以鍛煉學生的探究能力和實踐能力；教師們也可以采用小組合作學習的教學方法，把全班同學分成幾個小組，讓學生以小組為單位進行合作學習，他們一起收集資料、分析資料、解答問題，教師們對學生的考核方式，也是以小組為單位進行，為了小組的公平公正，教師們要進行合理的劃分，保證每個小組成員的學習水平和學習成績是處在同一等級的，為了提升學生的合作積極性，也可以讓他們自由組隊。

結束語

小學道德與法治教學對于培養學生的道德品質和法治意識是有很大幫助的，為了提升教學質量和教學效率，教師們需要改變自己的教學觀念和教學方法，讓學生發揮自己在課堂上的主體作用，教師們也要利用多種方式去創設教學情境，通過教學情境的創設來激發學生的學習興趣，增加他們在課堂上的參與度，從而營造一個好的課堂氛圍，讓學生在愉快的環境下學習。

參考文獻

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