幼兒園音樂活動中游戲化教學的開展探析

鄧子君

【摘 要】對幼兒來說，游戲在其一生中是一個很重要的存在，也是他們能夠進行有效學習的關鍵所在。近年來，教育局頒布了《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等與幼兒學習和成長息息相關的規定，要求老師必須在充分了解幼兒園學習方式與特點的前提下教育幼兒。游戲是作為幼兒生命中不可或缺的一部分，在教學中必然會成為一種趨勢。游戲化教學是通過游戲的方式對其進行教學，符合幼兒學習的特點。而音樂游戲則是幼兒最喜歡且最容易接受的一種藝術形式。對此，本文將對幼兒園音樂活動中游戲化教學展開探討。

【關鍵詞】幼兒園；音樂活動；游戲化教學

【中圖分類號】G613 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0088-02

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：教師必須重視生活與游戲的獨特價值，通過游戲引導幼兒進行學習活動。因此，在音樂互動中引入游戲教學則是新課改的必然結果，也是實現幼兒音樂教學有效性提升的重要措施[1]。游戲化教學的這種教學方式符合幼兒的年齡特點和學習特點，不但可以提升學習的趣味性，還可以提升幼兒對教學活動的參與力度。將這種教學方法應用于幼兒園音樂活動中，幼兒會將音樂學習當做一種樂趣去享受，幼兒的音樂感悟也會有所提升，而老師的教學實效也會隨之提升。游戲化教學是互動性較強的教學方式，每一位學生都參與到游戲活動中。在游戲過程中，幼兒除了可以享受這種學習方式所帶來的歡樂和滿足之外，還可在無形之中提升幼兒的人際交往能力及認知能力，對幼兒的良好發展具有積極的重要意義。

一、教學現狀

現階段部分老師沒有跟上時代發展的步伐，教學觀念都還比較陳舊，老師在組織音樂活動時，為了活動中能夠帶有游戲的標簽，就只是添加了一些徒具游戲外表，卻無游戲實質的游戲。只有表現形式，卻沒有游戲規則，幼兒只能被動觀看，自己根本無法親身體驗。音樂活動呆板，沒有真正做到寓教于樂。所開展的音樂活動中雖然貼有游戲標簽，但僅僅是外在形式，實則活動趣味性不強，幼兒的興趣沒有被激發出來，導致教學質量不高。對幼兒的音樂學習非但沒有任何幫助，甚至還產生了負面影響。

二、把游戲化策略運用到音樂活動教學中的策略

1.深層次理解游戲化教學的內涵。

對于老師來說，改變陳舊傳統的教學觀念是提高幼兒音樂教育活動質量的首要。現階段，幼兒園應該改變傳統的教學方式，以發展幼兒的興趣愛好和培養幼兒的性格為主要教學目標，運用游戲進行課堂教學，為幼兒制造簡單快樂的童年環境。因此，老師也應該緊跟上幼兒教育發展的大方向，改變教學觀念，并采用適合的、靈活的教學方法。同時，老師也應該更加深入了解和領悟音樂活動中游戲化教學的內涵，認識到游戲化教學對幼兒教育發展的重要意義。比如唱歌教學，不僅可以幫助幼兒表達感情令幼兒產生情感共鳴之外，還可使幼兒享受音樂，同時也有利于促進幼兒音樂細胞的發展。幼兒所唱的歌大多數都是與幼兒的生活息息相關的，對幼兒具有一定的引導性和啟發性的作用。幼兒學習了之后，有利于深化對事物的認識和理解，這樣在教師的引導下就可以逐漸形成良好的生活習慣。

2.情景結合，精心設計音樂游戲活動。

音樂和生活密不可分。在日常教學中，老師需要把音樂與幼兒的日常生活聯系起來，讓幼兒通過現有的知識經驗和對生活情境的聯想去感受音樂。[2]幼兒聽到音樂時，會主動將與自己相關的生活聯系起來，逐漸學會運用藝術的眼光去感受生活。而生活情境又可以使幼兒盡快融入音樂。通過為幼兒創造情境，幼兒可以輕松地把握音樂。比如，可將洗手和刷牙這樣的小游戲和音樂結合在一起，幼兒通過想看聽和行動參與到實際音樂活動中，讓生活中的洗手和刷牙等活動變得有趣，在音樂活動中幼兒始終處在歡樂愉快的氛圍中。這體現出，音樂活動與游戲的結合是適合幼兒發展的特點的，這樣能夠使幼兒在玩樂的過程中就能學會很多生活技能。音樂游戲活動不僅僅能訓練幼兒的生活技能，還能培養幼兒的感受力與創造力。老師應該運用多種不一樣的教學手段，來激發幼兒對音樂的興趣。當幼兒對音樂活動的內容產生興趣后，就能夠有效地提高自身的主動性。比如，在音樂游戲活動“拉拉勾”中，老師可以引導幼兒以模仿表演或演唱的形式參與其中，不僅能夠激發幼兒對音樂的興趣，還能促進幼兒對歌曲的理解，激發幼兒的積極性，從而實現教學目標。

3.寓教于樂，培養幼兒的音樂節奏感。

（1）智選取合適的打擊樂器培養幼兒節奏感。

幼兒對能發出聲響的東西都很感興趣，拿到樂器后都很喜歡嘗試敲打，因此在打擊樂活動中，樂器在集中幼兒注意力的同時，也能成為分散注意力的誘因。因此，如何合理運用運用樂器調動幼兒注意力就是關鍵，教師在組織活動時，必須要遵循幼兒好奇、好動的天性，讓幼兒在活動前充分地認識、擺弄樂器，掌握使用方法。創新玩法，結合五大領域活動，讓幼兒參與到樂器的制作和裝飾上。在小班，碰鈴、鈴鼓因為使用的次數比較多，如何在活動中吸引孩子的選擇？老師通過和孩子們的再次裝飾后，又讓樂器產生新的吸引力。另外，配合音樂坊的活動開展，我和孩子們一起收集了大量廢舊材料來制作打擊樂器，如：月餅罐組合的架子鼓，在油漆桶罐子上再貼上五彩條的電光紙，塑料瓶裝上紐扣變成沙錘，墊板和木棍的組合等等。打擊樂器來源于生活上的用品，孩子們都覺得很特別，自然就會吸引幼兒的注意力。

（2）有趣游戲活動培養幼兒節奏感。

幼兒在音樂學習中是還處于啟蒙階段。因此，老師就應該先培養幼兒對音樂的感受力，通過有趣的游戲活動來提高幼兒對音樂的節奏感。節奏和旋律對于音樂來說是非常關鍵的，培養幼兒的節奏感是老師的關鍵任務之一，也是幼兒學習音樂技巧的基礎所在。培養幼兒的節奏感能使幼兒感受節奏美，還能培養幼兒再現節奏的能力。培養幼兒的節奏感，需要通過循序漸進的游戲活動對幼兒進行訓練，有很多具有節奏感的幼兒歌曲都可以幫助老師培養幼兒的節奏感。在音樂游戲教學活動中，老師可選擇一句歌詞，引導幼兒表現歌詞的節奏。比如“門前大橋下，游過一群鴨”，這時老師就可以做出示范，一邊唱一邊打節奏。這個時候幼兒們就會向老師模仿，表現得也會非常興奮。當幼兒們練習完以后，老師就可以試著改變節奏，采取老師唱，幼兒們來打節奏的方法。同時為了激發幼兒們的興趣，老師可以用小動物來做比喻。比如，認識四分音符時可以用一個動物來表示一拍，用手拍出的節奏就是x。在音樂游戲教學活動中，幼兒始終處于興奮的狀態，積極動手參與，這樣不僅獲得了精神上的滿足，還能使幼兒獲得成就感，使幼兒茁壯成長。

結束語

當前幼兒園音樂教學活動中還存在一些弊端，老師應該根據這些弊端采取與之對應的教學方式。老師要轉變陳舊傳統的教學觀念，要對游戲化教學的內涵進行深入細致的了解，將游戲與音樂活動有機的結合起來，增加幼兒的學習興趣，合理地設置游戲內容，增加游戲的可行性和實效性。這樣，不僅可以提高幼兒園的教學水平，還可以促進幼兒及幼兒教育的良好發展。[3]音樂游戲化可以說是一種非常有效的教學方式，不僅能讓幼兒積極參與到教學活動中去，在歡快的環境中得到知識和情感的體驗，而且還能夠幫助老師組織教學活動，促使教學活動更加自然且得心應手。因此，在以后的音樂課堂教育中，老師應該采取多樣化的教學方式去激發幼兒的興趣，使幼兒在音樂教學活動中茁壯成長。

參考文獻

[1]姚毅毅.幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略探討[J].課程教育研究，2016（32）.

[2]黃萍.幼兒園音樂活動游戲化教學研究[J].成才之路，2016（17）：66-66.

[3]薛彩萍.幼兒園音樂的游戲化教學研究[J].學周刊，2016，29（29）：255-256.