如何提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的策略

寧小葉

【摘 要】音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，其能夠有效的拓展學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，對于學(xué)生個(gè)人審美能力及綜合素養(yǎng)的提升等都有較大的幫助。本文主要研究了小學(xué)音樂課堂中的相關(guān)問題，并針對如何提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量做出了幾點(diǎn)方法策略分析，以求能夠更好的提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0107-01

小學(xué)音樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的一大組成部分，是美育教學(xué)的重要手段，新課程改革進(jìn)行開展如火如荼，得到廣大教師的認(rèn)可實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生全面學(xué)習(xí)能力在教育開展時(shí)期日益凸顯其重要性。小學(xué)教學(xué)作為學(xué)生正是接觸音樂學(xué)習(xí)的初級階段，其教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響學(xué)生今后的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的多方面能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提升重要性

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是現(xiàn)代化教育的總要求，素質(zhì)教育就是自身素質(zhì)的提高和興趣愛好的培養(yǎng)，就是要注重對學(xué)生的人文教育和人格塑造，全面提升學(xué)生的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。音樂具有陶冶人的情操、不斷豐富人的精神世界的作用，對于人們高尚精神的養(yǎng)成和人格魅力塑造具有十分重要的作用。我國從古代就十分重視音樂教育，所謂的禮、樂、射、御、書、數(shù)”，是古代衡量讀書人才華全面性的標(biāo)準(zhǔn)。更有詩詞對歌舞，蘊(yùn)含著千古文人騷客的浪漫主義情懷。音樂能提高人們的“情商”，習(xí)近平總書記曾說過：“做實(shí)際工作情商很重要”?？梢?，音樂教育在提高學(xué)生知識文化素養(yǎng)和培養(yǎng)健康身心方面的重要啟蒙作用。它能豐富人們的精神世界，啟迪人們對事物的正確積極看法，對“三觀”的塑造有著積極的引導(dǎo)作用。小學(xué)生是教育事業(yè)的花朵和樹苗，音樂教學(xué)只有從娃娃抓起，讓其從小接受音樂藝術(shù)的熏陶，才能使音樂教育更好發(fā)揮美化心靈、提高心智、塑造人格的作用。

二、提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1.提高教學(xué)理念，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)。

在課堂環(huán)節(jié)的教學(xué)策略制訂過程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的突出，同時(shí)應(yīng)該把理解層面的鍛煉和提高作為提高課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。這就需要教師在策略分析上具有較高的理論基礎(chǔ)，教師具有更高的理論基礎(chǔ)才能在策略的制訂上更加適合學(xué)生的能力提高。

2.靈活選用教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生的思考過程。

學(xué)生在教師講解過程中對于知識的接受，除了與學(xué)生自我理解過程相關(guān)外，其次就是學(xué)生的自我思考能力。教學(xué)過程應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考，學(xué)生在思考過程中能夠完成知識的理解過程。思考過程有助于學(xué)生在理解過程中的知識拓展和鞏固，思考也是數(shù)學(xué)思維中創(chuàng)新能力的重要訓(xùn)練過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣愛好。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對音樂興趣產(chǎn)生興趣，才能夠發(fā)自內(nèi)心的情愿付出時(shí)間和精力投入音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣愛好是推動小學(xué)學(xué)習(xí)音樂的動力源泉，有利于教師進(jìn)一步開展培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。實(shí)際小學(xué)音樂教學(xué)開展過程中，教師立足教材書本能容及相關(guān)教學(xué)大綱要求，利用多樣化方式向?qū)W生呈現(xiàn)音樂表達(dá)方式，注重培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。教師開展進(jìn)行音樂教學(xué)，并不僅僅要求局限于小學(xué)生書本教材內(nèi)容，可以適當(dāng)拓展發(fā)散學(xué)生音樂學(xué)習(xí)知識涉及面，搜集更多的音樂素材給學(xué)生聆聽欣賞，尤其應(yīng)當(dāng)注重在開展音樂教學(xué)開展過程中文化性內(nèi)容的滲透，避免學(xué)生感到一成不變的教學(xué)模式枯燥乏味，更好的激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

4.師生互動，共同努力飛翔。

在新課程教學(xué)改革的理念下，學(xué)生的主體地位得到了前所未有的重視。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，教師和學(xué)生實(shí)際上是一個(gè)不可分割的整體只有二者互相配合，才能真正的做好教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)效率。如果教師在教學(xué)中只是一味的關(guān)注學(xué)生的主體地位，而忽視了自己在教學(xué)中的作用，是很難做好教學(xué)工作的，而教師如果在課堂上只是一味的注重自己在教學(xué)中主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也難以做好教學(xué)工作。所以說，在教學(xué)中必須要加強(qiáng)師生之間的互動，加強(qiáng)二者之間的交流合作，共同努力，提升教學(xué)的有效性。

5.開展音樂趣味活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

如果在音樂教學(xué)活動中僅僅讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)音樂知識，不容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，學(xué)生就會對這種教學(xué)模式產(chǎn)生厭煩的心理，非常不利于音樂課堂的高效開展。因此教師要在音樂教學(xué)活動中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更為主動。教師可以組織學(xué)生參加一些音樂活動，讓學(xué)生在音樂活動中練習(xí)自己學(xué)到的知識。此外學(xué)生通過音樂活動更為激發(fā)起參與熱情，促使學(xué)生在活動中取得進(jìn)步和提升。

為了開展一個(gè)高效的音樂課外活動，教師有著很多種選擇，比如教師可以組織學(xué)生參與一些音樂活動，比如可以組織學(xué)生參與一些校園中的音樂比賽，在這個(gè)比賽當(dāng)中學(xué)生不僅僅可以唱歌，還可以盡情的展示自己的才藝，就像電子琴、笛子等等，每一個(gè)才藝都可以在這個(gè)比賽中展示。隨后教師會根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行打分，得分高的學(xué)生可以在這個(gè)比賽中取得一個(gè)好的成績。另外教師還可以組織學(xué)生參加一些合唱比賽，讓學(xué)生在這種合唱比賽中鞏固提升自己的能力。

三、結(jié)語

音樂對于學(xué)生來說，既是科目的學(xué)習(xí)，也是情操的陶冶，更是美的欣賞和感受，只有讓學(xué)生真正走入到音樂殿堂之中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能夠讓學(xué)生的音樂感知更為深刻，才能夠讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以提升，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂的真諦，讓學(xué)生融入音樂世界之中，感受其中魅力。

參考文獻(xiàn)

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