中職數學教學中培養學生自主學習能力的分析

徐慧

【摘 要】中職院校學生數學自主學習能力的問題，在我國的經濟發展的推動下，得到了一定的轉變。新的教學制度改革逐漸代替陳舊的教學制度。教師方面的細心輔導，教學管理方式的提高，許多學生們對自主學習能力與興趣有力了新的認識。本文從論述培養學生自主學習能力的重要性入手，并對學生自主學習能力的具體實施策略進行深入探究。

【關鍵詞】中職；數學教學；自主學習

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0112-01

前言

當前，我國經濟的發展正在飛速上升，產業化結構不斷升入轉變和創新。并推動了中職院校的教學體制改革。招生計劃方面，一直以來中職院校的生源非常稀少，教學體系方面也不夠完善健全。由此，中職教學相比許多高校教學而言，中職院校教學比較落后，導致了現中職學生在數學學習方面缺乏自主學習的能力，學生們不愿意去接觸關于數學教學課程，成為了中職教學的一大負面性。

一、培養學生自主學習能力的重要性

中職院校學習數學時，是為了跟進現今市場發展需求，努力培養好學生們的自主學習習慣。教育部門提出，推進新教材改革，為加大培養好創新性思維人才，完善中職院校教育制度，是對廣大中職學生發揮自我學習能力提高具有著重要的意義。

1.市場發展需要培養中職院校學生自主學習能力。

時代在進步社會在發展，為了能夠順利融入市場配置需求。新課程的信息不斷延伸，教學體制也不斷改革，相關的教育部門在實踐教學上做出巨大的調整。全面改善中職學生的日常學習規范，提高學生的科學素質和綜合素質。加強學生基礎知識掌握水平。

2.新課程改革的要求需要培養中職學校學生自主學習規范。

信息化的發展，新的教學課程與新教育的改革，規范好學習，培養學生自主實踐學習的能力，是當今社會發展不可缺少的一部分，能夠進一步的提升學生創新思維，對學生自身探討問題主動性。培養職業技能人才是中職院校的教學目的，能否真正培育出專業性技能人才的崗位。需要中職院校對學生數學學習方法的改進，積極引導學生對數學的研究，探索數學奧秘，發現其中隱含的規律，提高一定的邏輯思維，從而掌握相關知識的解答能力[1]。

3.培養學生自主學習是創新人才的需要。

創新人才的需要，以培養學生自主學習能力，是為了更好的培育學生的創新思維，經科學檢定在不同的人的學習過程中有著不同的學習認知，新的知識新的突破往往都在于發現問問題的人，善于主動學習的人比被動學習的人掌握熟練知識運用。所以擁有扎實的基礎，才能創造更好的價值。這也體現新型人才培育的基本要求。

二、培育學生自主學習能力的具體實施方法

為激發中職學生數學學習的自主學習能力，需要加強學生們正確的學習方法指導，認真積極的調整好學生自身學習興趣。端正態度。在學習過程中，學會牢記重點知識，為今后學習數學知識打下良好根底。

1.如何激發學生對自我學習動力的認識。

中職數學教學時，老師應該為學生營造良好學習氛圍與學習狀態，激發學生們的學習動力，積極主動引導學生學習方向，把興趣投入課堂上。在一元一次不等式組的解答時可以利用視頻的動漫效果來進行輔導，舉一反三的講解，籌集課堂外學生感興趣的教學形式來教學，多向學生們提出解答知識點，師生之間也能夠相互的了解，找出學生在解答問題上的迷惑點。許多學生在接受課程知識時，大量的信息量無法及時消化，任然停留知識點的初級之下，課段不清晰。沒有掌握知識的重點。這都需要學生自己向老師反應，及時調整老師的教學方法。課后復習或請教老師補習，對不懂知識問題提問。

2.加強學生學習方法的正確指導。

特別是在大多數中職院校的學生，因學生自身與同屆同學的考試成績落后，未能完成自己理想的學業，自尊心理嚴重的遭受了打擊，造成性格上都比較內向，并對外界具有排斥的現象。面對問題都不敢勇于的向老師詢導，嚴重缺乏自信心理。其次對自己感受的疑惑點就越來越多，導致完成不了學習上的功課，于是造成了主動學習興趣漸漸的喪失，叛逆的行為逐漸演變形成。作為任教的老師應該主動的去了解學生們的學習情況，師生之間經常要具有互動關系。反過來而作為學生面對問題要積極向老師提出，做到不恥下問，不懂就要問的學習態度。要做好課堂講解要求老師加強學生學習策略指導，把數學教學知識重點結合在課堂活動上，為學生自身實踐體驗數學教學的樂趣，提高學生對做題興趣取向，鍛煉學生主動學習能力，多做題多觀察找出問題的原因，解決問題所在，確保思路清晰從根本上入手，解決學生在學習方法上的障礙[2]。

3.努力學習加強知識點的把握程度。

對待學習堅持才是成功的根基，學習還是需要從最基礎的做起。天才也要經過學習來積累的，偉大的愛迪生這一生的成功，不是在于他有多么聰明，而是在于他付出了多少的汗水。敢于挑戰敢于面對，學有所用，做有所成。答案總是需要主動的去發現他，真理的存在往往離不開永無止境的探，認真觀察與思索，善于發現數學中的規律。學習也是一樣，課后預習的人接受能力，以往都要比被動學習的人接受能力強，思路更清晰，目標更明確，把握更牢固。只要努力“滴水也能把穿石破，完事功備自然成”，而題海戰術的訓練就是學習孰能生巧的本領，書讀百遍，能破萬卷，能大大提高了完成功課效率。答案原自書本，多讀多看多聞，動手動腦學會運用。關鍵把握知識重點，處理好突出重點，（1）運用多媒體的直觀方法，加強感知能力。（2）對實際聯系的判斷，提高思維解讀能力，聯想到實際，由特殊到一般的看待，把問題簡單化。（3）課后材料補充，化解相應難點，對于一些結論的難點，化階的方法是需要一些典型的事實材料，依據材料進行分析從而化解難點[3]。（4）運用對比的學習方法來區分問題的不同之處，發現其存在的特點。（5）把知識重點分段化記載，并對應問題解答。

三、總結

新的時代與新教學體制改革，完善中職教學質量水平，拓展于新知識探索，追求新的目標。結合中職學生學習的問題，并把問題帶到實際中解答。這就要求中職學校的領導教師，積極引導學生加入以“如何更好主動學習”為主題的實踐活動，增加課外探導與研究的科學活動，帶動與提高學生們的學習興趣，促進思維判斷能力與實際相結合，也能夠有益促進老師跟同學之間的交流與互動，為開展活動釀造出良好的學習環境和氛圍。從而基本改變以前呆滯的學習方法，并促進新的教學模式形式的發展，符合了當代教育體制的科學發展觀的要求。

參考文獻

[1]楊建華.中職數學教學中培養學生自主學習能力研究[J].時代教育，2017（10）：65-65.

[2]劉曉倩.職高數學教學中學生自主學習能力的培養[J].現代職業教育，2018（9）：191-191.

[3]嵇達中.談中職數學課堂教學中學生自主學習能力的培養策略[J].現代職業教育，2018（3）：144-144.