創新創業背景下中職市場營銷學課程教學改革

黃紅紅

【摘 要】創新創業的背景下，我國中職教育的不斷發展，對當今社會的市場營銷人才的提出了新的要求。市場營銷學課程具有極高的實踐性、綜合性和應用性，順應時代發展要求，促進創業型國家建設，市場營銷的實踐教學也需要進行與時俱進的變革，需針對中職生創新創業技能進行必要的專業培養。本文首先分析了中職市場營銷教學課程中存在的問題，提出變革市場營銷教學的必然要求與重要性，對創新創業背景下中職市場營銷教學變革提出解決策略，以期培養出順應時代發展的市場營銷人才。

【關鍵詞】創新創業；市場營銷；實踐教學；改革措施

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0129-02

引言

市場營銷學是系統地研究市場營銷活動規律性的一門科學，具有高度實踐性和創新性。在其實踐教學的過程中，不僅能培養學生的創新創業能力，還能為用人單位輸送人才，從而促進社會的發展。然而在當前創新創業的背景下，中職市場營銷教學面臨著新的機遇與挑戰，做好課程教學改革需針對中職教材內容陳舊、教師缺乏實踐經驗等問題做出相應的有效措施。本文根據這些問題，提出相應的應對措施，整合校內資源及師資力量，調整教材內容，做好區域的市場調研，力求推進學生創新創業技能的專業素質提升。

一、中職市場營銷學課程存在的問題

1.教材內容陳舊過時。

目前，中職院校所教授的市場營銷學的教學課本通常是闡述營銷理論基礎知識，教材內容并未與時俱進，知識框架也十分傳統[1]。而當今飛速發展的社會，各行各業都不斷增加業務面臨轉型，互聯網技術的發達更是讓傳統的理論知識與體系框架不適用于現在。因此，中職市場營銷知識框架等教學內容需要吸收新時代的知識做出變革。

2.部分教師缺乏實踐經驗。

教師是課堂的重要主導人，很大程度上決定了市場營銷課程中對市場營銷人才的培養。然而部分教師缺乏實踐經驗，教導學生照本宣科缺乏一定的專業素質。且教師對學生通常有以身作則的榜樣作用，若教師缺乏實操經驗，只會枯燥講解理論知識，那些學生的實踐操作能力沒有得到鍛煉也會表現不足[2]。因此，中職市場營銷專業教師的隊伍建設應對教師有相應的實踐經驗要求，以便于教導學生提升實踐能力。

3.市場營銷的專業教學及實訓方法單一。

部分教師將理論知識灌輸給學生，刻板模式化的教學方式無法讓學生真切理解教材想要表達的內容。且市場營銷專業需要通過實訓來鍛煉學生的實踐操作能力，但大部分中職院校對學生的實訓安排都是在學期末左右，且僅有半月，時間集中且短，無法合理安排讓學生展開好的實訓。

4.缺乏對地區人才需求調研。

在市場營銷課程中，往往會忽視區域特色行業營銷課程的開展，不僅很少做當地市場營銷人才需求的調研及分析，也難以為學生做恰當的職業定位，與區域人才需求緊密結合[3]。且隨著互聯網技術的發展，網絡營銷與電子商務逐漸流行，也需讓學生適當了解方便以后就業。

二、市場營銷學課程改革的重要意義

1.教育改革的必然性。

創新創業教育是如今教育改革的重要組成部分之一，也是社會發展下的大趨勢。創新創業背景下的市場營銷課程需要培養創新創業營銷人才，讓學生具備更好的創新能力與實踐能力，具備自主創業意識與創業潛能，促進實現我國的創新型國家戰略。

2.輸送市場營銷人才的需要。

僅幾年，隨著基礎教育的普及，畢業生畢業后的競爭壓力大，培養有明確創新創業能力的營銷人才既是對學生未來職業生涯的準確定位，也是向社會輸送復合型人才，有利于社會的進步發展。市場營銷課程實踐教學改革便應注意對學生未來的職業定位，清楚用人單位的人才需求，注重培養學生的專業技能與應用創新能力等。

三、市場營銷學課程整合創新創業的改革措施

1.優化中職市場營銷教學教材。

針對中等職業院校學生的基礎較薄弱、實訓條件不成熟等特點，各學校應整合現有資源與當下的時代發展特征相結合，對市場營銷課程的設置及開展做出相應的調整。且在調整教材內容時，要明確教學重難點，對開展實訓的部分注重讓理論內化為實踐知識，優化教學課程。

2.學校整合各方資源以提升師資能力。

因中職院校的教師人才建設隊伍良莠不齊，部分年輕教師欠缺實踐經驗，而部分老教師缺乏對新時代網絡營銷的認識，因此需整合多方師資資源，取長補短，共同進步。學校也可以通過校企合作的方式引進實踐人才與本校的教師交流經驗，豐富見識，更好的提升教師專業素質與實踐技能以便教導學生。

3.創新教學思路，豐富實訓基地。

中職市場營銷課程與大部分課程一樣以書面測試來檢驗學生對這門學科的掌握情況，但考試時學生往往死記硬背理論知識，缺乏深入理解，同樣缺少市場營銷的實踐應用，造成動手能力較弱[4]。因此，教師在市場營銷課程的教學中可以通過多種形式考核形式，如布置課題，做市場調研報告，小組合作探究，參與企業實踐等方式不斷提升自我操作實踐能力與創新能力。且實訓的場所也不需要一直固定缺乏靈活變動性，多種形式的教學方式與實訓場所，才能提高學生在未來社會的靈活應用性，在實踐中與消化理論知識，提高自身素質，滿足社會需求。

4.關注區域社會專業人才需求。

市場營銷學要求其一定的實踐應用性，因此僅僅是理論知識是不夠的。因此中職院校的市場營銷專業的教學需結合區域經濟發展變化、社會人才需求而培養出符合時代變化的綜合型營銷人才。有必要去了解當地的人才需求，做好區域的人才需求調研及分析[5]。

結束語

在創新創業背景下，適應互聯網技術的應用與發展，中職市場營銷專業針對中職院校及學生的特點做出相應的改革。其改革措施具體有優化中職市場營銷教學教材、整合各方資源以提升師資能力、創新教學思路，豐富實訓基地、關注區域社會專業人才需求等，力求從多方面多維度考慮現階段存在問題的相應解決措施，培養出創新創業技能強的市場營銷人才。教師不僅在此過程中提升了自身的實踐經驗與理論知識，還幫助學生了解電商和網絡運營等新知識，讓學生增強自身的就業競爭力與創新創業能力。

參考文獻

[1]劉勛，張娟.創新創業背景下中職市場營銷學課程教學改革[J].現代企業，2018，No.395（8）：114-115.

[2]徐鴿.創新創業形勢下市場營銷學課程教學改革探討[J].職業教育（中旬刊），2017，16（2）.

[3]劉雙雙，姚娜.融合創新創業教育理念的應用型本科“市場營銷學”課程教學改革研究[J].長江叢刊，2017（34）：240-240.

[4]高金城.創新創業視野下《市場營銷學》課程研究[J].中國商論，2016（27）：180-181.

[5]馬張霞.淺談中職《市場營銷學》精品課程的“做學教合一”模式探究[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（07）：37-38.