新課改下如何進行小學英語興趣教學

李彩娟

【摘 要】現(xiàn)在課程改革倡導聯(lián)系生活的小學教學策略，目的在于使學生擁有的豐富的直接經(jīng)驗?！队⒄Z課程標準》也進一步強調(diào)教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。

【關(guān)鍵詞】新課改；興趣教學；小學英語

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0142-01

現(xiàn)在課程改革倡導聯(lián)系生活的教學策略，目的在于使學生擁有的豐富的直接經(jīng)驗?！队⒄Z課程標準》也進一步強調(diào)教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，進一步提高英語課堂教學質(zhì)量呢？為此在教學中我進行了一些嘗試，做到了以下幾點，也從中感受到了新課改的實效。

一、教師的態(tài)度對學生上課專注度的影響

我們常說：“親其師，信其道?！苯處熤挥斜３纸】?、快樂的心態(tài)，才能具有較強的親和力，學生才能親近你，信任你，喜歡你，并在課堂、生活中與你互動、交流，才能逐步構(gòu)建合作、探究的自主教學模式。尤其是對于寄宿生來說，整天看著老師那張嚴肅的面孔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，他還會主動探索、深入交流嗎？教師帶著快樂的心情上課，不光有益健康，還會把這種心情自然的傳給學生，讓他們享受陽光般的快樂學習。在這樣的氣氛中學生就會不由自主的想起來，說起來，動起來。新型的師生關(guān)系也就建立起來了，教學效果定當不斷提高?；蛟S每個教師都有這樣的體會：如果你今天心情愉悅，課堂教學效果就一定會很好，反之，就會很沉悶。一個優(yōu)秀的教師是不會把不好的情緒帶到課堂上的。我們不是常常教育學生要學會生活嗎？作為教師首先要以身作則，榜樣示范。那就讓我們從在心里掛一塊牌字“帶著快樂走進課堂”開始吧。

二、營造良好的學習氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！迸d趣是最好的老師。只有激起學生對英語學習深厚的學習興趣，學生在學習過程中才能表現(xiàn)出積極性與主動性。培養(yǎng)學生英語學習興趣，調(diào)動學生學習英語的激情是新課程改革下英語教學中至關(guān)重要的一環(huán)。因此，在教學中我們有意識地為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，加強學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，使學生真正愛上英語學習。

歌曲有著歡快的節(jié)奏與動聽的旋律，深受人們的喜愛。在教學中，我們可以將枯燥無味的英語與歡快的歌曲相結(jié)合，以引來激起學生學習的積極性。課下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢收集大量動聽的、適合小學生的英語歌曲，也可以鼓勵學生與教師一起創(chuàng)編兒歌，真正實現(xiàn)寓教于樂。如在學習動物類單詞時，我和學生一起創(chuàng)編了這樣的兒歌，并且為兒歌配上了相應的動作：Monkey，monkey，what do you like？ I like jumping and running.I like to eat banana.Bird，bird，what do you like？ I like jumping and flying.I like to eat worms.

克魯普斯卡婭說過：“對于兒童來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式?！痹O(shè)計一系列英語游戲活動在營造樂學氛圍、激發(fā)學生興趣方面具有極大的作用，是課堂教學的重要組成部分。如單詞的記憶與復習是枯燥無味的，學生往往把這項活動當作一件繁重的學習任務來完成，靠機械的記憶不僅會降低學生學習英語的興趣，而且不利于教學效果的提高。而將游戲引入教學可以使枯燥乏味的復習課變得生動有趣、引人入勝，使學生在玩中記憶與復習單詞，真正實現(xiàn)了在玩中學。單詞接龍等游戲可以極大地調(diào)動學生學習的積極性，使學生充分調(diào)動所學過的單詞，不僅要正確地讀出來，而且還要正確地拼讀出來。又如找朋友游戲，將相應的單詞與對應的中文含義分別寫在不同的卡片，讓拿著單詞的朋友來尋找所對應的圖片，當找一對時，兩個人一起拼讀出這個單詞。

三、自主的小組合作學習，提高學生自主學習能力

小學英語新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。合作學習是一種先進的學習理念，是現(xiàn)代三大有效教學方法之一，通過合作學習可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習，培養(yǎng)學生的團隊意識與競爭能力，可以大大提高教學的有效性。在運用的過程中將全班學生分成若干小組，同時按照分組進行座位的安排，以便合作學習在教學中的順利實施。

在教學中，教師只要時刻注意激發(fā)學生的興趣，學生的學習積極性就高，學習效果就好，這就要求教師要聯(lián)系教學內(nèi)容，結(jié)合具體實例，做到“識趣”，即找出問題中現(xiàn)實中的趣味點，“引趣”把帶“趣味”性的問題，方法引入課堂，引導學生參與學習討論。適時“激趣”，這是目的，通過激發(fā)興趣，激活教學活動，以趣促學，收到英語課堂教學的高效。

總之，在英語的學習中，我們要以激發(fā)學生的學習興趣入手，為學生營造良好的語言環(huán)境，讓學生在具體的運用中學習新知、鞏固舊知，讓學生學會自主學習。這樣才能為學生的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)，這才是新課程改革下我們所追求的課堂教學。

參考文獻

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