信息化教學在中職財會課堂中的應用探討

符利

【摘 要】隨著信息化教學的理論與實踐的漸趨豐富，對于如何將該技術(shù)在課堂中有效運用的理論和實踐探索，一直伴隨著教育技術(shù)研究的歷程，是每個技術(shù)應用發(fā)展階段必須面對的問題。當前，以信息技術(shù)廣泛使用為特征的信息化教學已經(jīng)成為課堂教學革新的主要實踐傾向。本文從中職財會教學的角度出發(fā)，解讀信息化教學對中職財會課堂的重要性，提出在中職財會課堂推行信息化教學的幾點措施，希望可以為教學活動的開展提供良好的參考。

【關(guān)鍵詞】中職財會；信息化教學；課堂應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0206-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用，在教育方面也開始引入信息化的教育模式。信息化教學依托于網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教育模式的豐富和創(chuàng)新，下面將從信息化教育的相關(guān)概念特點入手，探討信息化教學對中職財會課堂的影響和實施方法。

一、信息化教學概述

1.信息化教學概念。

信息化教學是指利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動，發(fā)揮計算機輔助教學的獨特功能，將信息技術(shù)與教學過程相結(jié)合，使教學內(nèi)容更加豐富化、教學表達更加直觀化、教學過程更加生動化。信息化教學是對傳統(tǒng)教學方式的豐富與更新。對教師來說，信息化教學可以豐富教學資源庫，借助計算機的呈現(xiàn)可以使教學更為簡單，減輕教師的工作量；對于學生來說，可以培養(yǎng)其主動學習能力，拓寬他們的視野；對于未來的教育來說，它可以提供更好的教育條件和教育環(huán)境，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，這是現(xiàn)代教學的必然發(fā)展趨勢。

2.信息化教學特征。

從不同方面來說，信息化教育與傳統(tǒng)教育有很大的區(qū)別。從教學策略上，傳統(tǒng)教學是以教師為主導的講授性的教學，而信息化教學是以學生為主體的探索式教學；從學習內(nèi)容上，傳統(tǒng)教學是把每個學科獨立分割學習，而信息化教學可以實現(xiàn)多學科延伸學習；從任務(wù)完成方式上，傳統(tǒng)教學側(cè)重學生個人的能力展示，而信息化教學更偏向于團體合作的模式；從評價方法上，傳統(tǒng)教學是對學習成績的單方面評估，而信息化教學是對學生多方面發(fā)展的評估[1]。

3.信息化教學的常用方法。

（1）建立問題情境。

信息化教學的一大優(yōu)勢是借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在信息化教學中，最常見的教學辦法是通過計算機技術(shù)為學生建立問題情境，引導其主動探索和創(chuàng)新。此方法的主要內(nèi)容是將教學目標和教學內(nèi)容通過各種信息資源以故事的情境呈現(xiàn)給學生，并將其引入到此問題的學習中來。例如，在學習會計核算知識時，教師可以播放動畫，將動畫主人公遇到的記賬問題呈現(xiàn)給學生，詢問學生們對此問題的處理辦法。在視覺聽覺的刺激下，學生能夠有更強的代入感，并自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，這樣在生動有趣的探索中，學生更能發(fā)現(xiàn)知識的具體含義，在記憶內(nèi)容上也會更豐富、更深刻。

（2）豐富實踐內(nèi)容。

我們都知道，實踐是檢驗真理的唯一標準，真實的實踐內(nèi)容可以使學生將問題與實際生活聯(lián)系起來，并認真思考，尋找解決問題的可行辦法，這才是教育的最終目的。在信息化課堂上，教師先對學生提出問題和要求，然后學生可以借助電腦和其他設(shè)備，對教師的要求進行想象和模擬練習，親身體驗實踐的樂趣并從解決問題中獲得成就感，由此激發(fā)對知識的渴求和解決問題的能力。

（3）強調(diào)團隊協(xié)作。

在信息化教學中實現(xiàn)團隊協(xié)作，一般會依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如電子郵件、QQ、微信等通訊軟件進行角色扮演、分工、競爭或團隊討論等，這樣可以培養(yǎng)學生團隊意識，提高整合問題的能力，逐漸提升學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的效率，這些能力對以后的工作和生活都有益處。

二、信息化教學對中職財會課堂的重要性

1.信息來源更為豐富。

隨著社會的發(fā)展，各行業(yè)對員工的要求越來越嚴格，簡單的技能已經(jīng)不能滿足公司的發(fā)展需要，對于會計專業(yè)的學生來說更為如此。中職財會教學過程中會涉及到財務(wù)知識、統(tǒng)計知識、稅收知識等多方面的內(nèi)容，只靠傳統(tǒng)課堂上教師的照本宣科已經(jīng)不能達到教育目標，而信息化教學恰好彌補了這一缺憾。在信息化教學中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上海量的資源庫中調(diào)取學生可用的資源，還能通過圖片視頻等生動的方式展現(xiàn)出來，這樣可以延伸學生的知識視野，在學生遇到不懂的知識難點時，也能立刻從網(wǎng)絡(luò)上尋求解決問題的方法，此方法可以培養(yǎng)多方位的全面人才，對會計行業(yè)的發(fā)展做好了人才儲備。

2.課堂內(nèi)容更為生動。

中職財會的教學內(nèi)容專業(yè)性較強，其中還涉及到了大量晦澀難懂的數(shù)學、統(tǒng)計學知識，學生在接受程度上有所欠缺。而將信息化教學引入中職財會課堂可以增加課堂的趣味性，教師可以用視頻的形式教課，學生可以用模擬軟件進行真實體驗，大大調(diào)動了學生們的學習熱情，使枯燥的內(nèi)容更利于學生接受。

3.實踐能力得到提升。

各種財會軟件的熟練使用能力也是公司在招聘會計時的重要考慮，在以往的學習中，學生只能被動接受教師的講授，掌握了豐富的理論知識，卻沒有一點實踐能力，缺乏市場競爭力。當中職財會教學中推行了信息化教學模式后，學生可以自主進行財會軟件的模擬練習，提高了專業(yè)技能，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、中職財會課堂實行會計信息化教學的措施

1.完善教學方法。

在中職財會的教學中，教學的目標便是在輕松的氛圍中高效地傳授知識，所以創(chuàng)新教學方法尤為重要。在當今這個信息技術(shù)不斷更新的時代，中職財會教學可以融入多種信息技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)體驗式學習、在線互動、線下討論等，以此來為學生營造輕松愉快的學習氛圍，完善教學模式，豐富財會教學內(nèi)容，提高教學的質(zhì)量。

在方法的具體實施上，要注意合理采用教學模式。例如，在學生學習“企業(yè)籌集資金的核算”的章節(jié)時，教師可以針對章節(jié)內(nèi)容和學生的能力情況，設(shè)計出針對性較強的學習目標來引導學生學習。同時，教師要分析出教學中的重點和難點知識，幫助學生分析與掌握[2]。在教學過程中，教師要結(jié)合案例講授知識，并強調(diào)理論知識的重要性，在掌握好理論知識的基礎(chǔ)上進行實踐才是提高自身能力的辦法。對于短期借貸以及長期借貸等方面的知識來說，學生在學習中比較容易明白，但實際運用中會出現(xiàn)記憶混亂，針對這類現(xiàn)象，教師在教學中可以借助網(wǎng)絡(luò)分享平臺進行教學，將學生容易混淆的知識點在網(wǎng)絡(luò)上進行收集和共享，以此來幫助學生在課下實現(xiàn)自主學習，提高其學習效率。

2.明確教學內(nèi)容。

信息化教學中網(wǎng)絡(luò)教學成為重點，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的結(jié)合使得教學內(nèi)容發(fā)生改變，雖然學習資源變得更為豐富，但模塊劃分也更為混雜，學生如果沒有很好的網(wǎng)絡(luò)檢索能力，在學習時容易出現(xiàn)混亂，所以教師在教學內(nèi)容要仔細甄別和選擇。

對于財會專業(yè)的學生，最常接觸的內(nèi)容是會計報表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，教師要做好引導作用，將可能用到的網(wǎng)站資源和最主要的學習重點對學生進行說明，這樣學生在可以學習時可以有所方向，對于內(nèi)容也可以有所取舍，大大提高了學生的學習效率，在短期內(nèi)掌握了更多的財會知識。一些知名的咨詢網(wǎng)站和上市公司信息網(wǎng)，比如上海證券交易所網(wǎng)站等經(jīng)常會提供一些公報和會計軟件，教師和學生可以從中了解到期權(quán)等金融衍生品信息和市場數(shù)據(jù)信息，對學生財會管理能力的培養(yǎng)大有作用。另外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學生對時政、財務(wù)法律等社會熱點的分析能力，通過網(wǎng)絡(luò)溝通，一方面培養(yǎng)學生的自主查詢資料的能力，一方面培養(yǎng)其對專業(yè)課的興趣。

3.引進先進設(shè)備。

實踐是學生掌握財會處理能力的直接辦法，所以學校要重視學生實踐能力的培養(yǎng)。而與實踐最密切相關(guān)的便是涉及到的財會類設(shè)備，學校要加大對此方面的資金投入。

對于一些先進的財會模擬系統(tǒng)，例如基礎(chǔ)會計實訓系統(tǒng)、會計財務(wù)系統(tǒng)等，學校要不吝嗇成本，增加設(shè)備的更新和檢修頻率，最大程度保證學生的實驗課體驗感[1]。一些中職學校會經(jīng)常進行會計技能大賽以考察學校和學生的水平，在比賽中傳票錄入、點鈔和沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營都是大賽必不可少的項目，會計模擬系統(tǒng)可以為學生提供在線仿真練習與考試，所以學校要增加投入，滿足技能大賽的需求，從而使學生在比賽中掌握就業(yè)崗位職責要求并了解行業(yè)競爭程度，然后努力學習，以更好地適應未來崗位的職業(yè)需求。

4.提高教師能力。

在引進信息化教學模式后，雖然教師不再像之前那樣占據(jù)課堂的大部分比重，但是教師的引導更為重要，因此對教師的自身能力相對要求也就更高。教師要做的工作是整合現(xiàn)有的教學資源、從網(wǎng)絡(luò)上查詢可以補充的內(nèi)容、熟練使用各種新型教學設(shè)備等，學校應該針對這些方面培養(yǎng)教師的能力[[2]。首先，學校可以聘請企業(yè)財務(wù)人員定期舉辦教學講座，教師和學生都可從中了解到最新的會計信息；其次，應建立教師考核制度，考核內(nèi)容應根據(jù)現(xiàn)行的教學內(nèi)容而定；最后，教師要時刻不忘學習，督促自己養(yǎng)成“活到老，學到老”的習慣，提高自己的知識儲備量以更好地進行教學活動。

四、小結(jié)

本文提出了信息化教學模式并主張將其引入到中職財會的教學中。首先介紹了信息化教學的相關(guān)內(nèi)容，然后提出了將其引入中職財會課堂的重要性，最后分析了實施辦法：完善教學方法、明確教學內(nèi)容、引進先進設(shè)備、提高教師能力，希望這些措施能夠?qū)χ新氊敃男畔⒒虒W有所幫助。

參考文獻

[1]戴華萌.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職財會教學中的應用研究[J].中國管理信息化，2015（04）：252.

[2]程訓勇.信息化教學資源在中職教學中的有效運用[J].考試周刊，2012（83）：110.