高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究

張芳

【摘 要】在新課標(biāo)改革的不斷深入下，對(duì)于學(xué)生們的素養(yǎng)提出了更高程度的要求。而高中化學(xué)作為高中基本課程之一，尤為注重學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并且將提高學(xué)生們們的創(chuàng)新能力作為課程主要目標(biāo)。因此，在如今這般情形下，教師要不斷的開(kāi)拓學(xué)生們的思維，著重對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，從而真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)；情境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0227-01

前言

高中化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，而高中化學(xué)是一門(mén)極其有趣、與生活聯(lián)系尤為密切的一門(mén)學(xué)科，促使其能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。因此，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究十分有價(jià)值的。故本文就高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生們的意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的闡述，而且還指出了學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中存在的諸多問(wèn)題，并且有針對(duì)性的提出培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)應(yīng)的措施。

一、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)狀

這次研究，我們發(fā)現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中仍然存在著諸多的不足，尤其是對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更是存在著很多的問(wèn)題。比較突出的就是一下這幾個(gè)方面。首先，教師在講課中過(guò)分關(guān)注于教材中現(xiàn)有內(nèi)容，尤為重視對(duì)相應(yīng)知識(shí)的分析講解，卻極大的忽視了對(duì)學(xué)生們的知識(shí)拓展。還有，學(xué)生們始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，習(xí)慣于教師在課堂的講解，沒(méi)有進(jìn)行深層次的思考以及提出自己的相應(yīng)問(wèn)題。另外，家長(zhǎng)們太過(guò)于注重學(xué)生們升學(xué)或安全，極大的阻礙學(xué)生們化學(xué)動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。最后，社會(huì)對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并不十分重視，而是把更多的時(shí)間與精力放在了提高學(xué)生們的成績(jī)上。

二、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題分析

1.教師教學(xué)模式單一化，缺少互動(dòng)啟發(fā)。

在高考的深入影響下，學(xué)生們與教師面臨著巨大的升學(xué)率的壓力。因此，為了高考的應(yīng)試教育，教師不得不把化學(xué)教學(xué)內(nèi)容盡量壓縮到課時(shí)的較短時(shí)間，進(jìn)而會(huì)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)課程安排不科學(xué)合理，使得化學(xué)的教學(xué)框架與教學(xué)流程太過(guò)死板，從而缺少了對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)的引導(dǎo)。另外，教師在授課時(shí)經(jīng)常只是一味的注重所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，不去對(duì)學(xué)生們?cè)诮忸}過(guò)程中的思維進(jìn)行培養(yǎng)。如此一來(lái)，對(duì)于學(xué)生們的思考路徑的建立是極其不利的，使其創(chuàng)新意識(shí)難以得到真正的提升。

2.傳統(tǒng)教育方法的阻礙。

受我國(guó)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)課程主要以學(xué)科內(nèi)容為中心，對(duì)于學(xué)生們的綜合能力培養(yǎng)十分不到位，極大的影響了學(xué)生們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。而且高中化學(xué)教材的內(nèi)容安排設(shè)置上，也缺乏對(duì)相應(yīng)知識(shí)的引領(lǐng)部分，往往是由學(xué)科的篇章組成，這使得學(xué)生們不能很好的想到到各個(gè)篇彼此間的邏輯關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)相應(yīng)化學(xué)內(nèi)容的整體架構(gòu)也會(huì)是分散的。

3.家長(zhǎng)忽視學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

家庭教育也是影響學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)一重大方面。但是，在實(shí)際的學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)只是一味的注重于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且也擔(dān)心化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及日常生活可能存在的種種危險(xiǎn)，就竭力阻止學(xué)生們參與相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如此，便使得學(xué)生們知識(shí)的知識(shí)不能很好的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，而且對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更是致命性的打擊。

三、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的途徑研究

1.科學(xué)合理設(shè)計(jì)課堂進(jìn)度，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要掌握一定的度，不能只是表面化的一環(huán)接一環(huán)的授課，而是要營(yíng)造出鼓勵(lì)思考、啟發(fā)思維的課堂氛圍。因此，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要使得學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握透徹，而且還要積極鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮滩闹袑ふ业脚c現(xiàn)實(shí)生活相契合與區(qū)別的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑，從而使得他們能夠在質(zhì)疑中啟發(fā)自身的創(chuàng)新思維。如此，不僅能夠很好的激起學(xué)生們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使得學(xué)生們的化學(xué)整體知識(shí)體系的構(gòu)建更加完善。

比如，在講解《電解質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就不要馬上進(jìn)入到相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，而是可以事先預(yù)設(shè)幾個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，例如就可以詢問(wèn)學(xué)生們回答“電解質(zhì)是什么”、“哪些物質(zhì)是強(qiáng)電解質(zhì)或是弱電解質(zhì)”等問(wèn)題。如此一來(lái)，在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，課堂氛圍不再是死氣沉沉，而是充滿啟迪與思考的，從而讓就能很好的把學(xué)生們吸引到電解質(zhì)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

2.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)比例，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是學(xué)生們最感興趣，同樣也是樂(lè)于參與的。因此，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)做到位，對(duì)于激起學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)、更深層次的知識(shí)理解是有著很大的幫助的。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教師要在保護(hù)學(xué)生們的安全下，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)自實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，尤其是對(duì)于教材中的一些參考實(shí)驗(yàn)更要鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手操作，從而了解到其中理解到其中科學(xué)依據(jù)。

比如在講解《沉淀的轉(zhuǎn)化》這部分內(nèi)容時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能很好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生們只是知道有哪些沉淀等知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能進(jìn)一步驗(yàn)證這些理論知識(shí)。比如硫酸鋇是鋇離子與硫根離子結(jié)合而成的，就可以將硝酸鋇溶液倒入到硫酸鉀溶液中，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有白色沉淀出現(xiàn)，與實(shí)際的理論知識(shí)得到了很好的驗(yàn)證。如此一來(lái)，學(xué)生們對(duì)于沉淀的轉(zhuǎn)化的知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)有著自己的見(jiàn)解。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用，表現(xiàn)創(chuàng)新意義。

化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用是極為廣泛的，并且實(shí)際的意義也是重大的。不僅能夠使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠運(yùn)用實(shí)際生活中，而且還能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，甚至還能為他們的創(chuàng)新想法拓寬思路。所以，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要選取一些與生活、科技等問(wèn)題有關(guān)的事情，向?qū)W生們闡述化學(xué)知識(shí)在這些事情中所起到的重要作用、以及其不足之處，來(lái)更好的引導(dǎo)學(xué)生們知道自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的緊密聯(lián)系，從而促使學(xué)生們能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中，還能開(kāi)拓創(chuàng)新的思路。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的化學(xué)思維架構(gòu)、實(shí)際運(yùn)用能力都會(huì)有著很大的幫助的。因此，教師在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)于目前化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的影響學(xué)生們創(chuàng)新思維的問(wèn)題，要有針對(duì)性的措施來(lái)解決。同時(shí)，還要不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、優(yōu)化自身的教學(xué)方法，并且采取多種形式，來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，使得學(xué)生們的綜合能力有著很大的提升。

參考文獻(xiàn)

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