基于“素質冰山理論”下的高職學前教育學生素養探析

王娟麗

【摘 要】冰山模型是美國著名心理學家麥克利蘭提出的素質冰山模型理論，通過對“人”的能力素質分析，甄選適合組織需要的人才。在目前國家大力發展學前教育，提高學前教育人才培養質量的背景下，冰山模型理論，為學前教育發展和人才培養提供了一個全新的視野。本文根據冰山理論，試圖探析在新的形勢下，如何利用冰山理論提高學前教育的質量，提升教師的素養的新途徑，為培養高質量的幼兒教師提供一定的理論依據。

【關鍵詞】冰山理論;學前教育;學生素養

中圖分類號： G717.38 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）05-0214-002

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。學前教育畢業學生的素養，直接影響學前教育發展的質量。學前教育專業應該培養學生哪些素養，麥克利冰山模型理論具有一定的指導意義。

美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出了一個著名的素質冰山模型：冰山理論所謂“冰山模型”，就是將人員個體素質的不同表現表式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知識、基本技能，是外在表現，是容易了解與測量的部分，相對而言也比較容易通過培訓來改變和發展。而“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質和動機，是人內在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對人員的行為與表現起著關鍵性的作用。

1 強化學前教育專業學生素質的意義

幼兒教育的發展和教育質量的提高是以幼兒教師專業素養的提高為先決條件的高質量的幼兒教育要靠高素質的幼兒教師來實。學前教育專業培養的是面向學齡前兒童的幼兒教師，他們是孩子的啟蒙教師，其職業素質十分關鍵。隨著二胎政策的推行以及國家提出，國家全面普及學前三年教育的戰略規劃的實施，社會對幼兒教師的需求迅猛發展，學前教育的規模日益擴大，高職院校學前教育專業學生猛增的影響。但目前由于受人們傳統觀念的制約，相當一部分學生不愿意從事學前教育，從而使學高職院校學前教育學生的素質大大下降。面對學期教育對高素質人才的需求與目前高職學前專業學生現狀的矛盾，運用先進的教育理念，探討學前教育專業學生素養的內容及培養途徑，培養高素質的學前教育專業人才，是高職學前專業健康發展的迫切任務。

2 學前教育專業學生素養的應具備的主要素養

教師職業素質是教師幼教工作所必須具備的綜合素質。 根據冰山理論及幼兒園教育的特點，幼兒教師應具備“冰山”上半部分的素養包括：從事幼兒教育的基本知識和基本技能。基本知識主要指指雄厚的幼兒發展理論、幼兒課程理論、幼兒教學理論等。幼兒教師應該成為百科知識型的人才，滿足幼兒強烈的好奇心和旺盛的求知欲。基本能力包括組織各種教學的能力;設計和參與活動的能力;管理活動室的能力;評估幼兒發展的能力以及妥善處理與幼兒、與家長、與同事、與領導之間人際關系的能力等。

“冰山”下半部分職業素養主要有：幼兒教師應該認識到這份職業是一種為著民族未來而奠基的職業，具有十分崇高與神圣的社會價值。除過扮演“教員”的角色，負責幼兒園幼兒日常活動與管理外，還要承擔“保護者”“陪伴者”“引路人”等角色，充當兒童學習的“導師”。做好兒童學習活動的支持者，合作者、引導者。從許多優秀幼兒教師的成長軌跡來看，幼兒教師往往具備了下面幾種主要特質。.好學習、 善思考、重積累、勤反思;認真、執著、有正確的自我意識，明確的職業發展規劃，良好的心理素質等。

3 加強學前教育專業學生素養的基本途徑

3.1 利用課堂教學主渠道

課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取知識，提高技能的主渠道。作為高職院校的學前教育管理者以及教學人員，嚴格貫徹執行國家有關學前教育發展的各項方針政策，加強課堂教學及管理重視學生的素質培養、提升學生的基礎知識、基本技能、道德品質、心理素質等提升。

3.2 廣泛開展豐富多彩課外活動

課外活動，第二課堂是學生獲取知識提升技能的重要途徑。學校應開設豐富多彩的課外活動，例如組織學生社團、各種興趣小組，廣泛開展學生技能展示、技能大賽、模擬教學等活動，例如教學設計大賽、幼兒故事演講、兒童歌曲演出比賽、創編幼兒游戲表演大賽等活動，提高學生實踐技能，不定期的聘請學前教育專家指導教學工作。

3.3 重視模擬練習、見習、實習等實踐環節教學

對于學前教育專業的學生，他們往往缺乏幼兒園教育活動的體驗。應該從學生進校以后，組織學生去幼兒園參觀，了解幼兒一日活動程序，聘請專家對學生進行職業認知講座。二年級開始，每學期組織學生進行為期一周的幼兒園見習活動，利用課堂教學及課外活動組織模擬練習。三年級組織學生開展實習活動，扎扎實實做好實習學生的指導工作。鼓勵學生參與幼兒教研究工作，提升的科研素養。

【參考文獻】

[1]《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》（2018年11月7日）.

[2]彭文勝，基于素質冰山模型的中職學生綜合素質研究? 教育（文摘版）2017年第01月02.