淺談中職學校《數據庫應用基礎——VFP》課程的教學方法

孔維龍

【摘 要】VFP是一種用于數據管理與運算等方面的軟件，在中職的計算機專業中，數據庫應用基礎-VFP是一門基礎操作課程，對于學生的專業課程學習有很大的幫助，但是這個課程對于教師和學生都有一定程度的學習難度，因此，探索一種新的有效的教學方法是必要的，本文就談談中職學校數據庫應用基礎-VFP課程的教學方法，以此提高教師的教學效率和學生的學習效率。

【關鍵詞】VFP；中職；教學方法

【中圖分類號】G410 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0233-01

一、教學現狀

在中職的計算機專業教學中，仍以傳統單一的教學方式進行教學，以教師的說教為主，學生被動的接受知識，教師與學生之間沒有互動交流，無法激起學生的學習興趣，從而降低課堂教學效率和效果。教師在課堂教學中過于重視理論知識，要求學生記憶大量的理論知識和函數概念，這對于一些學習基礎差、學習興趣低的學生來說是非?？菰锏?，會使得這一部分的學生失去學習的動力和興趣，這就增加了教師教學本課程的難度，降低教學效率[1]。

二、教學方法

1.項目教學法。

項目教學法是由教師明確學習項目，然后學生在教師的指導下，獨自處理一個相對獨立的學習項目，學生要自己收集項目所需要的資料，設計實施方案，然后進行方案的實際操作，最后進行自我總結和評價，所以在這個過程中，學生要實現整個項目的執行、管理、控制和項目結束后的總結。例如教師可以提出讓學生利用所學到的VFP知識設計一個學生管理系統，教師先提出項目學習目標，合理分配學習小組，學生根據教師提出的目標和所學到的VFP知識對于項目所需要的資料進行收集整理，然后設計出項目的實施方案，交由教師檢查合格后開始進行項目方案的實際操作，教師在采用項目教學法進行教學時，要根據學生的綜合學習能力和認知特點進行“項目”的設置，項目內容要符合時代的發展要求，要在此教學過程中培養學生自主分析、解決問題的能力。在學生實施“項目”的過程中，教師要積極主動引導學生進行討論交流，對于學生所提出的觀點看法給予適當的評價鼓勵，充分調動學生的學習積極性，使學生能在“項目”實施的過程中互相學習共同進步，同時可以培養學生的團體合作意識[2]。

2.案例教學法。

案例是人們實際生活中的真實經歷，是具有多種含義的典型事件，案例對于人們的學習、研究和生活借鑒等具有重要的意義，所以，通過案例教學可以向學生傳遞有針對性的知識，而不是盲目教學。教師在選取教學案例時，一定要根據課程內容進行合理的選取，所選的案例要盡可能多的蘊含教材的理論知識，使學生深入了解理論知識；教師在引入案例時，要對引入的案例進行講解、操作示范，重點講解和示范所蘊含的教材理論知識，可以在舉一個相近的案例進行比較，讓學生討論觀察兩個案例的異同之處，加深學生理論知識的理解和記憶；在講解案例時，教師要注意不同學生有不一樣的知識接受能力，教師可以先根據案例提出難易程度不等的問題，使每位學生都能根據自己的能力完成相應的問題，使他們都能感受到成功的喜悅，以此激發他們的學習興趣，提高課堂教學效率；教師提出問題后，由學生獨立思考和解決問題，可以與他人討論交流，共同完成學習任務。案例教學法是一種以學生為學習主體的教學方式，它尊重學生的個性發展，使學生主動探索知識增加課堂參與度，共同促進了教師與學生的進步，提升了教師的教學質量，培養學了生的創新思維，提高了他們理論知識的實踐運用能力。

3.任務驅動教學法。

任務驅動教學法是任務驅動的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決高智慧的學習體系[3]。在使用任務驅動教學法進行數據庫應用基礎-VFP課程進行教學時，教師先利用在實際生活中學生所感興趣的事物提出學習任務，營造一個輕松良好的教學環境，拉近與學生的距離，然后教師再示范或講解該學習任務的操作方法，或者讓學生自己獨立探索完成方法，如果是比較難的任務，教師就可以分成幾個任務交給學生完成，最后教師總結其中的規律和重點。任務驅動教學法改變了傳統的教學方式，促進了學生主動探索和獲取知識，培養了他們的創新精神。

三、結束語

總之，在數據庫應用基礎-VFP的課程教學中使用各種教學方法，不僅提高了教師課堂教學的教學效果和教學質量，還可以提高學生VFP應用程序開發軟件的使用能力，增強學生課程理論知識的實踐運用能力，促進學生綜合能力的全面提升。

參考文獻

[1]龐潤芳，鄭坤燦，裴衣非.基于項目驅動，過程考核的VFP程序設計課程教學改革[J].計算機時代，2017（12）：91-93.

[2]宋慶軍.VFP編程語言教學探析[J].淮南職業技術學院學報，2018，v.18；No.82（04）：68-69.

[3]李紅艷，劉蓉.VFP程序設計課程中計算思維能力的培養[J].信息與電腦（理論版），2017（7）：214-215.