初中音樂教學流行音樂引入探討

李嬡媛

【摘 要】流行音樂在初中音樂教學中的引入，對初中音樂教學工作起到了重要的作用。教師只有正確認識流行音樂教學的地位，開展豐富的音樂教學活動，引導學生能夠正確辨別優(yōu)劣的流行音樂，調動學生的音樂學習積極性。在提升學生藝術審美能力的同時，實現(xiàn)教學創(chuàng)新的偉大教育目標。本文對初中音樂教學流行音樂引入進行了探討。

【關鍵詞】初中；音樂教學；流行音樂；引入策略

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0234-01

在初中音樂教學中引入流行音樂，是對傳統(tǒng)初中音樂教學的一次突破，能夠豐富的音樂教學的內容和形式，使得學生的音樂學習更加的積極主動。學生對流行音樂的喜愛，能夠有效的激發(fā)學生對音樂學習的積極性，將初中音樂學習內容融入到流行音樂教學中去，能夠幫助學生了解不同形式的音樂，感悟不同的音樂歷程，從而發(fā)揮音樂教學對學生的教化作用，切實提升學生的音樂素養(yǎng)，提升初中音樂教學的有效性。

一、流行音樂引入初中音樂教學的必要性

1.拉近師生之間距離。

師生關系是初中教學中必須面對的問題。正處于叛逆期的學生，有時候會缺乏對老師的尊重，在學習的時候不愿意聆聽老師的教誨。如果老師不能夠調整這一不良的師生關系，很可能會在學生的心理埋下陰影，直接影響學生的一生。

初中音樂教學和初中其他科目的內容不同，課時比較少，學生也容易對老師保持新鮮感。為了維持好師生之間的關系，教師就需要切合學生的喜好，選擇一些學生比較感興趣的音樂——流行音樂，引導學生學習知識。通過這樣的方式，可以消除學生的抵觸情緒，拉近師生之間的距離。

2.激起學生音樂興趣。

如果讓學生通讀音樂教材，學生聽不到教材中美妙的音符，很容易出現(xiàn)消極的情緒，繼而認為學習音樂沒有意義，而不愿意學習音樂。為了調動學生學習的積極性，激起學生的學習興趣，在開展教學中，可以以流行音樂作為引導，以音樂的魅力吸引學生，燃起學生學習音樂的熱情。對于初中生而言，那些傳統(tǒng)的音樂對他們沒有太大的吸引力，這就需要在教學階段將傳統(tǒng)音樂和流行音樂相結合，以流行音樂點燃學生學習熱情，再借助傳統(tǒng)音樂傳遞知識，在學生學習興趣被激起之后，課堂教學的效率也得到顯著的提升。

3.豐富課堂教學內容。

教材的局限性和滯后性影響著初中音樂教學的效果。而引入流行音樂之后，可以將傳統(tǒng)音樂和流行音樂結合，豐富課堂教學內容，讓學生在流行音樂和傳統(tǒng)音樂結合的氛圍中積極地參與到小組探討當中。學生侃侃而談，教學效率自然而然得到提升。

二、初中音樂教學中流行音樂引入的策略

1.選擇恰當?shù)牧餍幸魳贰?/p>

將流行音樂引入初中音樂課堂中是為了讓學生們感受到多種音樂形式的變化，是為了促使某個教學目標的達成，所以需要選擇多樣的流行歌曲來促進教學任務的完成。但我們必須要承認的是，初中生受到身心發(fā)育水平以及認知經(jīng)歷的影響，并不能判斷流行音樂中內容的取向，如果篩選不當，他們可能會受到流行音樂的負面影響，導致他們的人生態(tài)度變得偏激、消極。因此，做好流行音樂的篩選工作，是我們合理利用流行音樂的基本要求。

2.正確認識流行音樂的教育意義。

在音樂教學中，教師是學生音樂藝術道路的引領者，教師的認知、學識都將對學生的音樂發(fā)展有重要影響。由此看來，教師必須能夠正確全面地認識音樂，分清流行音樂引入教學的積極意義以及消極影響，通過自身努力將符合學生發(fā)展的流行音樂引入到音樂教學中。教師加強對音樂的認識，才能在引入流行音樂中積極發(fā)揮流行音樂的教育作用。

3.教育學生辨別流行音樂。

在當前的流行音樂作品中，良莠不齊。在經(jīng)濟全球化的推動下，學生們會接觸到來自不同國家、不同地區(qū)、不同水平的流行音樂。由于學生們的心智還并未成熟，對未知事物有極大的好奇心，所以引導學生辨別流行音樂的優(yōu)劣也成為了當前原因教學中的重要內容。

教師在音樂教學中，應該積極的融和優(yōu)秀的流行音樂內容到課堂中，使學生在優(yōu)秀的流行音樂作品中受到良好的浸染，提升自身辨別能力。藝術來源于生活且高于生活，優(yōu)質的音樂作品中一定蘊藏了對美好生活的積極向往、鼓舞人們不斷向前的精神動力、給予人們心靈一定的撫慰。教師應該積極將優(yōu)秀的音樂作品融入到音樂教學中。

4.平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂的關系。

如果教師在音樂課堂上過多使用流行音樂，會讓初中生過多追逐流行音樂，甚至有許多初中生會由于過于迷戀流行音樂而無法自拔。那么，這就需要教師要合理把控傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關系，實現(xiàn)傳統(tǒng)與流行的良好互補，綜合提高初中生的音樂素養(yǎng)。

在平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂的時候，我常常會選擇使用不同的樂器來進行演奏，讓學生們通過傳統(tǒng)樂器與現(xiàn)代樂器的音色、演奏手法等方面的不同，來體會歌曲的情感與內容的表現(xiàn)差異性，了解傳統(tǒng)音樂與流行音樂的區(qū)別。

5.正確運用流行音樂作品，豐富課堂教學形式。

在當前的音樂領域當中，主要包括傳統(tǒng)民族音樂、古典音樂以及流行音樂。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生個性發(fā)展和心理需求的變化，在初中音樂課堂教學當中融合流行音樂，運用其所具有的魅力和作用有效的豐富初中音樂課堂教學的形式，促使課堂教學的效果更加的明顯。因此，教師應該在實際的教學當中尋找一些能夠將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的契點。

6.以流行音樂陶冶學生的心靈性情。

流行音樂作品中，有許多屬于一種心靈的雞湯，學生在欣賞和演唱中可以對心情進行啟迪，對性情進行陶冶。在初中音樂教學中發(fā)揮流行音樂的作用，還可以體現(xiàn)在學生一些興趣活動的組織、興趣特長的培養(yǎng)方面，在課后組織一些興趣小組，讓學生自己去研究音樂作品，以各種形式進行節(jié)目的排練，在各種活動中一展學生的風采，對音樂教學的開展和學生素養(yǎng)的提升都會發(fā)揮積極的作用。

7.加強學生對流行音樂的鑒賞能力。

一些學生在聽流行音樂的時候，有的完全是出于追星，只要是明星唱的就覺得好聽，但是卻沒有真正的去對音樂進行鑒賞分析，感悟其中隱藏的魅力。雖然說音樂的好與壞分為多種形式，有的是旋律上比較突出，讓人印象深刻，有的是歌詞含義深刻，讓人有所感悟，有的是情感表現(xiàn)真是突出，讓人產(chǎn)生情感共鳴，總之不同的音樂表達形式有著不同的魅力。在初中音樂教學中，教師要讓學生學會對音樂進行鑒賞和分析，對于課堂中引入的流行音樂要深入的分析，對表現(xiàn)的形式，隱藏情感的表達等都要進行深入的分析和理解，這樣才能夠達到鑒賞分析的目的，提高學生的音樂欣賞能力。

總之，流行音樂教學是一個重要的教學課程，音樂教師在教學的過程中，需要培養(yǎng)學生對流行樂曲投入的情感，增進學生對美的理解，引導學生樹立積極的人生態(tài)度，從而使學生們提高音樂素養(yǎng)。

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