初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)初探

王國(guó)篩

【摘 要】伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷深入，國(guó)家與國(guó)家之間的溝通交流越來越頻繁，同時(shí)國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也是日趨白熱化。各個(gè)國(guó)家都高度重視自己國(guó)家的教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。英語(yǔ)作為國(guó)家交流的通用語(yǔ)言，其教育教學(xué)質(zhì)量受到了教育界的廣泛關(guān)注。初中階段作為學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。必須清醒的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科本身的特性，是一門語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了實(shí)現(xiàn)更好的交流溝通。因此初中英語(yǔ)教學(xué)一定要徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的干擾，將新型教學(xué)模式運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在這個(gè)過程中不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；學(xué)科素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)；進(jìn)步

【中圖分類號(hào)】G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0244-01

一、前言

英語(yǔ)是一門外來語(yǔ)言類學(xué)科，相比較其他學(xué)科，無論是教師還是學(xué)生，在教學(xué)和學(xué)習(xí)層面都面臨著較大的困難。只有強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的高效培養(yǎng)，才可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，才能夠深化對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，采取死記硬背的方式，而忽略了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教材的理解和吸收，就極大的阻礙了初中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的全面提升。因此強(qiáng)調(diào)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師認(rèn)真思索，尋求問題的解決出路。

二、關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵的基本概述

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵的基本概述，指的是英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于學(xué)生一些關(guān)鍵能力持有的基本價(jià)值。這些價(jià)值主要在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過程中體現(xiàn)出來。英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)指的是學(xué)科價(jià)值內(nèi)涵以及本質(zhì)屬性的集中表現(xiàn)形式，同時(shí)也是學(xué)科教育模式以及學(xué)習(xí)方式變革的指南針。英語(yǔ)學(xué)科有屬于自身的獨(dú)特魅力，集合了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將英語(yǔ)學(xué)科的本身的育人價(jià)值有效的凸顯出來，初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)可以簡(jiǎn)單的概括為強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的文化品格。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的有效對(duì)策

1.促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的不斷優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)行為順利高效展開的關(guān)鍵。大部分初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)意識(shí)還是相對(duì)落后的，還是停留在應(yīng)試教育的硬性要求層面，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中只能是強(qiáng)迫自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行死記硬背。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅僅無法取得理想的效果，反而會(huì)極大的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。因此初中英語(yǔ)教學(xué)中一定要讓學(xué)生樹立起正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的樂趣所在，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更為優(yōu)化，完善的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)初中學(xué)生將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)牢固。例如在進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生搜集更多富有趣味性的圖片，巧妙的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，然后再通過有效的問題鏈的引導(dǎo)和搭建，啟發(fā)學(xué)生不斷將文本所呈現(xiàn)出來的表層信息以及深層次的信息思考出來，由此就寫作者真正的寫作意圖了解透徹，從而將初中學(xué)生閱讀理解能力不斷提升。初中學(xué)生發(fā)散思維以及評(píng)判性思維在這個(gè)過程中也獲得了有效的發(fā)展和進(jìn)步。

2.發(fā)揮英語(yǔ)閱讀的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，需要將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)得以有效的強(qiáng)化。只有學(xué)生真正認(rèn)真完成了閱讀，才可以更為有效的理解標(biāo)題和圖片，才能夠更好的對(duì)文體進(jìn)行解讀，在進(jìn)行英語(yǔ)文本的解讀的時(shí)候，不僅僅要達(dá)到read between the lines，更要做到read beyond the lines。只有這樣，就作者的寫作意圖才能夠清晰的掌握，教師還應(yīng)該站在讀者的視角，作者的視角，學(xué)生視角，教師視角等多維角度進(jìn)行文本的解讀，促進(jìn)綜合性視野的有效形成。

3.重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中形成有效的語(yǔ)感，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)相當(dāng)有利。只有學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感得以有效提升和培養(yǎng)，學(xué)生才可以get到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓，因此初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的培養(yǎng)，教師在教育過程中應(yīng)該將自身的引導(dǎo)作用充分有效的發(fā)揮出來。例如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，教師要善于觀察學(xué)生在朗讀時(shí)候的基本的語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)速。將語(yǔ)言的情感基調(diào)有效體現(xiàn)的前提下做好引導(dǎo)，讓學(xué)生通過不同的語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)速感受文章中體現(xiàn)出來的情感層面的變化。長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)形成。

4.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師的教學(xué)能力。

身為一名合格的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該明白在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)的重要性，必須明確學(xué)科素養(yǎng)是在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中逐漸累積起來的。英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，還重視學(xué)生的綜合全面發(fā)展，例如英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)思維品質(zhì)，英語(yǔ)文化意識(shí)，學(xué)習(xí)能力的不斷提升等等。教師一定要深化落實(shí)新課程改革的具體要求，將英語(yǔ)教學(xué)觀念及時(shí)的轉(zhuǎn)變，教師也應(yīng)該將自身的教學(xué)水平進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和提升。英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)不僅僅是為了幫助學(xué)生提升語(yǔ)言能力，還可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生更加廣泛的吸收借鑒不同優(yōu)秀文化，教師自身的思維品質(zhì)以及核心素養(yǎng)得到提升，才能夠輔助學(xué)生將自己的文化價(jià)值觀也不斷提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)符合新課程改革的基本要求，符合初中學(xué)生本身發(fā)展的需要。將學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)滲透到初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)高能力復(fù)合型人才意義重大。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷革新教育理念，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的高效培養(yǎng)提供有效的保障。

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