家校攜手共育 合力雙贏未來

吳潔貞

【摘 要】家庭教育與學校教育，合則共贏，分則皆輸。實施家校共育，需要雙方在育人目標等方面思想上要不斷更新家校合作觀念，理清相互之間的職責與邊界；工作上堅持“三個一”，實行家校零距離的對話，增進老師與家長之間的溝通了解。

【關鍵詞】家校共育合作；學校教育；家庭教育

【中圖分類號】G629.29 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0288-02

在全面推進新課改和素質教育的背景下，單靠學校教育是嚴重不夠的，只有密切聯系家長，構建學校、家庭、社會的立體教育網絡，發揮各方職能，形成合力，才能培養新時代高素質人才。我當班主任27年來，一直不容忽視家校合作共育的重要性，而是把這一項工作作為教育的重頭戲來抓，因此從教以來，和家長共同教育效果好，學生的品行及學習習慣等常得到領導及老師們的交口稱贊。回首翹望，在近幾年的家校合作共育中與時俱進，與以往又有了新的形式，如建立班級家委會、親子活動、家長開放日等，較以往的家訪、電訪、家長會都有了新的突破。下面我談談我在家校共育合作方面的一些做法：

一、更新家校合作觀念，互促成長

首先，配合家長學校，更新教育觀念。蘇霍姆林斯基說：“沒有家長學校，我們就不可能有真正的家庭——學校教育。”我每一次接手新班，建立家委會是首要任務。讓有心、有才、有時間、思想覺悟高的家長參與到班級管理中去。定期向家委傳授教育的理論與教育技巧，以點帶面，盡快提高各家長家庭教育的素質，優化家庭教育環境。把學校教育與家庭教育充分結合在一起，教師和家長心往一處想，勁往一處使，就能促進孩子健康茁壯成長。曾有這么一種說法：5+2<7，它深刻地指出了學校教育如果不能與家校合二為一，將會影響到學生的成長。比如：日常中，家長要學會與孩子平等相處，關心孩子健康成長，教會孩子怎樣做人，多用賞識、鼓勵等方法耐心教導、用心培養快樂成長的下一代。

其次，適當向家長“訴苦”，尋求共育合作。教育學生，學校固然負有重要的責任，而家長也是絕不能缺位的，特別是對孩子品德的培養和人格的形成，更需家長身體力行的熏陶與培養。每一屆我都能非常幸運地遇到給力的家長，尤其是這一屆的家長，家委會更是出類拔萃，他們給予了我很大的工作信心與動力，我充分利用家委這把“尚方寶劍”，要讓其他的家長們知道老師在學校的工作有多忙、有多累，這樣他們就會換位思考，積極配合老師齊抓共管，達到雙方想要的教育效果，當然不是隨時隨地地訴苦，而是抓住適當的時機，否則反而會引起家長的反感。

最后，共享教育動態，互相學習。家校合作需要借助于各種渠道才能落實，傳統的家校合作方式——家訪、家長座談會、成立家長委員會等方式在溝通家校中發揮著非常重要的作用。在現今的信息網絡時代，家校溝通方式層出不窮，比如網絡、微信、QQ等。為實現家校互動，我利用教育方面的微信公眾號，如推薦家長關注學校微信公眾號、我片微信公眾號等相關微信公眾號向家長輸送教育信息，即時關注我校、我片教育指導中心的相關教育活動，讓家長從活動中感悟教育最新潮……在朋友圈分享好的教育文章，引起家長轉發或討論，引導家長汲取精華棄其糟粕，不盲目聽從極端文章的蠱惑。

二、堅持“三個一”，家校零距離的對話

1.一學年一次家訪。做好“家訪”，全面了解學生，是一個班主任應做的一項工作。作為一個班主任，不但應了解學生在校的表現，而且也要通過家訪，了解學生在校外的生活、學習情況、從多方面細致地了解學生，才能準確地找到一把啟迪學生心靈的鑰匙。如學生小蔣，她非常討厭寫字，課堂上一讓她寫字，她就發脾氣、耍賴。為了教育小蔣，我多次上門與家長溝通了解，原來她在幼兒園從來不動筆寫字，家長、老師讓她寫，她就越抗拒，來到小學，已經進步多了。如果家長把寫得不好的字擦掉，她就跟家長鬧翻天。多次跟她談心，知道她是一個刀子口，豆腐心的女孩，她最怕我生病不來上課，而且她非常期待能站在升旗臺上領“水精靈班級”的獎牌。抓住她的“要害，經常激發她好好練字，什么時候寫好了，什么時候就上臺領獎牌。經過一個多月的努力，愿望終于實現了，而她寫的字好看多了。可見，通過家訪，能協調學校教育和家庭教育的步調，和家長建立良好的關系，取得家長對教師工作的支持和配合。

2.一個學期一次家長會。開好家長會，取得家長支持，那是做老師最幸福的事。每次的家長會，我都用心對待，非常珍惜學校為我們搭起的平臺，讓家校架起了難得的溝通的橋梁。

家長會前，我物色教育、教學各一個有經驗的家長準備在會上進行分享成功的經驗，而我將平時記錄學生的思想、學習、健康狀況等資料進行一一整理。在家長會上向家長匯報，指出應當注意的問題，并和家長一起研究改進教育方法，改進班級工作等。家校合作就是讓家庭教育與學校教育形成合力，互相配合，針對每個孩子的實際情況去進行引導，給予他們更多的關心，讓孩子充分享受到來自學校和家庭的關愛，享受到教育帶給他們的快樂。

3.一個學期一次親子活動。開展親子活動，家校和諧統一。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能。在這個快節奏的社會里，很多家長忙于工作，而忽略了與孩子一起溝通、嬉戲、玩耍的天倫之樂。據我了解，班上很多家長不在家，平時都是跟著隔代老人一起生活，只有周六日、或大節日才回家陪陪孩子。我把情況反映給家委。為了促進學生與家長互相關心、尊重理解和協作的關系，家委們最后制定出兩個非常好的方案。其一，每個小區選出一個“區長”（人少的小區，兩三個小區的合并為一組），不定期、小范圍組織自己小區的家長和孩子開展活動親子活動。如南區的孩子，基本上每個星期都去劉仁杰家去進行親子活動。活動形式多樣，有科學實驗、生日會、包餃子等。其二，每個學期組織一次全班的大型親子活動。在這些活動中，強調家長的全程參與，并與孩子一起參與活動中，扮好自己的角色。親子活動陶冶著學生和家長的情操，啟迪著各種的心靈，達成學校教育和家庭教育的和諧統一。

家校合作共育的真相就是教師要想盡一切辦法了解家庭，同時也讓家長了解學校，這樣才能尋求到家長的積極合作，爭取家長主動成為學校的密切伙伴；通過各種途徑讓家長明白自己應盡的職責和義務，積極參與學校事務，用積極的態度成為學校的智囊，為孩子的成長提供良好的環境！

參考文獻

[1]岳瑛.談教師與家長的合作[J].家校指導，班主任，2003.

[2]徐錦俊.家校合作推進學習型家庭的創建[J].教育發展研究，2005.