初中數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)初探

康文峰

【摘 要】課堂教學(xué)活動是一個動態(tài)的過程，其核心和重點(diǎn)是教學(xué)組織，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都以一定的組織形式存在。因此，能夠讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑便是有效地組織課堂教學(xué)活動。教師作為課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)具備課堂教學(xué)活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生順利完成初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；有效性；課堂教學(xué)；探究

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0296-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有言： 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)之重，課堂教學(xué)的成效直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平和素質(zhì)；因此，追求有效性的課堂教學(xué)，就是要求我們在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，形成包括探究、合作、對話為內(nèi)容的課堂教學(xué)文化，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展的有效課堂教學(xué)氛圍。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因而，為促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，我們必須從兩方面著手，促進(jìn)教師和學(xué)生合作對話，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)方法；一方面，對教師來說，必須提高認(rèn)識，發(fā)展對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的理解。課堂教學(xué)有效性，旨在教師通過課堂上的教學(xué)活動，使學(xué)生達(dá)得預(yù)期中的學(xué)習(xí)目標(biāo)并學(xué)會學(xué)習(xí)，同時使教師自身素質(zhì)得到積極發(fā)展。通常來說，就是在認(rèn)知上，促使學(xué)生從不懂到懂，從不會到會；在能力上，逐步提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力；在情感上，促使學(xué)生從不喜歡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，從不熱愛到熱愛。通過有效的課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識、技能，獲得影響今后發(fā)展的價值觀念和學(xué)習(xí)方法。而對教師來說，通過有效的課堂教學(xué)，感受到教師自身的教學(xué)魅力與價值，同時享受課堂當(dāng)中生成的許多精彩的瞬間，讓教師不斷追求永無止境的數(shù)學(xué)教學(xué)；同時，作為教學(xué)的承載體，去了解學(xué)生，開創(chuàng)合作教學(xué)的良好土壤；課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之最大程度地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而教師要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生——了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀、了解學(xué)生對本學(xué)科的了解程度、了解學(xué)生對本學(xué)科的期望值、了解學(xué)生對教師的評價等等。另一方面，實(shí)踐出真知，必須從理論拓展到實(shí)際教學(xué)中，探討適合提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性方法論。

一、創(chuàng)設(shè)生動有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活味道”

大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.利用懸念型問題創(chuàng)設(shè)情境。

針對學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師將學(xué)生未知的數(shù)學(xué)規(guī)律、法則、關(guān)系、事實(shí)等前置應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)新奇的懸念情境，展示數(shù)學(xué)知識的非凡魅力，有助于激發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。

2.利用生產(chǎn)、生活問題創(chuàng)設(shè)情境。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將教材上的內(nèi)容有機(jī)地通過生活中熟悉的事例，抽象成數(shù)學(xué)問題，以情境的方式展示給學(xué)生，以此啟迪學(xué)生思維，消除他們對數(shù)學(xué)的陌生感和神秘感，這樣能起到充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的作用。

3.利用故事游戲創(chuàng)設(shè)情境。

將數(shù)學(xué)知識溶入趣味性的故事、游戲之中，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動起來。而且可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，豐富數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，通過影響非認(rèn)知因素對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起推動作用。

二、滲透數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生的思維品質(zhì)

“數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果”，“是對數(shù)學(xué)事實(shí)與理論的本質(zhì)認(rèn)識”。在初中階段，學(xué)生需了解的數(shù)學(xué)思想有：用字母表示數(shù)、數(shù)形結(jié)合的思想、整體思想、方程思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，它隱含在數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，伴隨知識思維的發(fā)展，只能逐步被學(xué)生理解和接受。因此教學(xué)時，教師應(yīng)該以知識、例題為載體，向?qū)W生有機(jī)地滲透數(shù)學(xué)思想，逐步提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

在教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)思想，是一項(xiàng)長期的細(xì)致的工作。我們不可能憑借一兩次課或幾個例子的講解就能使學(xué)生完全接受和掌握，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容自然潛移默化地進(jìn)行。

三、精心設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生靈活解題的能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識、方法解決簡單的實(shí)際問題。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師有目的、有計劃地精心設(shè)計課堂練習(xí)、作業(yè)，能有效地提高學(xué)生靈活解題的能力。在教學(xué)中，對于一些易混易錯知識，不但要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，而且要有針對性地設(shè)計一些習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)、討論來區(qū)分、掌握。要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計變式練習(xí)。變式訓(xùn)練應(yīng)抓住思維訓(xùn)練這條主線，恰當(dāng)?shù)刈兏鼏栴}情境或改變思維角度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑尋求解決問題的方法。

最后，我們必須學(xué)會教學(xué)反思；數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序設(shè)計、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)效果評價的反思。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，調(diào)整教法，增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性。從來沒有一蹴而就的事業(yè)，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷探索，逐步成長起來的。作為教師，要善于自我反思，經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見或建議，及時了解教學(xué)效果，要有勇氣正視自己教學(xué)過程中的不足之處，經(jīng)常審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適應(yīng)學(xué)生的要求，隨時改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣無論是對教師的自身教學(xué)水平，還是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是有所裨益的。

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