在愛的雨露中健康成長

周愛華

【摘 要】家庭是兒童成長與發展的基本環境，正常與完整的家庭是兒童健康發展必不可少的基本條件。然而，隨著社會的發展，人們的婚姻觀念正在悄悄地發生變化，離異家庭并不鮮見。父母離異帶給孩子的傷害是不可估量的，特別是心理上的傷害。單親家庭孩子性格往往自卑、恐懼、倔強和缺乏自信心，在校內外的不良表現尤為突出。不思進取、任意逃學、欺小凌弱、損壞公物、偷竊剮錢、夜宿不歸家……

【關鍵詞】單親家庭；壞孩子；惡意；善意

【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0298-01

家庭是兒童成長與發展的基本環境，正常與完整的家庭是兒童健康發展必不可少的基本條件。然而，隨著社會的發展，人們的婚姻觀念正在悄悄地發生變化，離異家庭并不鮮見。父母離異帶給孩子的傷害是不可估量的，特別是心理上的傷害。單親家庭孩子性格往往自卑、恐懼、倔強和缺乏自信心，在校內外的不良表現尤為突出。不思進取、任意逃學、欺小凌弱、損壞公物、偷竊剮錢、夜宿不歸家……

我在農村學校從教十幾年，長期擔任班主任工作。曾經我的班上有一個叫（芳）女孩，沉默寡言，課間躲在角落里，上課不愿發言，性格孤僻，行為散漫，學習成績一貫較差。我了解到，她三歲就失去母愛，父親沒有固定工作，經常找一些人在家里酗酒、打麻將，很多家務活都得她干。即使這樣，父親一不順心還要打她。在學校里，她總覺得老師、同學歧視她，對她冷淡，因而自卑心理嚴重。教師的愛應該像陽光照射在每一個孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過傷害的學生。

我決心以行動去溫暖她，消除她的自卑心理，喚起她的自尊。于是，我常找機會和這個學生拉著手一起走在放學回家的路上，談她家里的事、同學的事，談她喜歡讀的書等，并經常告訴她要衣著整齊，自己的事情自己要做好。我還經常為她補課，課堂上簡單的問題先請她回答，答對了，及時表揚。為了調動她的學習積極性，我組織學生舉行朗讀比賽，并幫她選了一篇課文，然后指導她怎樣讀。比賽中她發揮得非常好，獲得了一等獎，笑得很開心。當時，我對她說，你和其他同學一樣聰明，你落后的原因，不只是沒有好的學習環境，更主要的原因是缺少趕上同學的勇氣。她點了點頭。慢慢的，這個學生變了，學習成了她自覺做的事，各項活動都積極參加，不再自卑。特別是，我看她體育素質比較好，推薦她參加了學校的田徑隊。當運動會上她為班級爭得了榮譽，臉上洋溢著成功的喜悅。實踐使我體會到，要想轉變父母離異的孩子，教師的工作需更耐心更細致。教師要從思想上幫助他們克服心理障礙，盡力發掘他們的“閃光點”，給他們創造“成功”的機會。在他們進步時，要鼓勵他們懂得做人應當有志氣，應當靠自己的努力去增強自尊心、自信心。

在我教過的學生當中，還有一個叫仕（化名）的單親家庭男孩，剛開始的時候他個性強，以自我為中心，占有欲太強，不愿意分享；脾氣怪，大冬天還穿著短袖和叼著冰棒，只要有同學笑話他，立馬就對那同學一頓拳打腳踢；經常與同學為一些小事斤斤計較，課堂上無紀律，聽課時間不得超過5分鐘，或者玩東西，或者和同學講話，或者隨意站起來，有時蹲在地上；作業不按時完成，成績一塌糊涂，找他談話幾次，也毫無起色，后來經過家訪了解到他家的情況：母親因與父親性格不合，在他三歲時就離開了家；父親個子矮小，又沒文化也沒技術，只得在家經營一家小賣部，小賣部是家庭經濟的唯一來源；家中還有一個未上學的弟弟。父親因婚姻的不幸脾氣變得暴躁，只要孩子不聽話或做錯事，便會掄起棍子就抽，孩子們身上經常是青一塊紫一塊，做為老師的我看在眼里痛在心上。了解情況后，我對他多留了個心，經過一段時間的觀察，我發現他雖然愛玩，但勞動積極性高，課堂回答問題積極，表現欲較強，如果哪一次勞動沒安排他，他便生氣，記得有一次正是中餐時間，因為仕上體育跟同學打了架，我便取消了他當天負責分飯菜的權力，他頓時就把自己的書本扔了一地，我馬上意識到傷到他的自尊心了，及時對他進行教育和指導，也以此為突破口，每一次勞動后，我當著全班同學的面表揚了他，他干勁更足了，勞動積極性更高了；與此同時，在課堂上我也經常叫他回答問題，不管對錯，都表揚了他。

后來我又發現了新的突破口，那就是隨時關注他，我給他調換座位，讓他坐在講臺前面的位置，上課多予以關注，讓出更多讓他展現自己的機會。為此，我針對他特別制定了三管齊下的方針：一是放下教師的身份，以一個大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戲，慢慢地他也很相信我，有話也愿意跟我說；二是多發現他的閃光點，爭取以點帶面在班上又開展了“行動加分”，根據每個學生課堂上的表現進行加分，扣分。沒想到這一招一出，激發了他的學習興趣。每堂課上他都積極舉手發言，哪怕是回答錯了，我都趁機表揚了他，還給他加分。為了不讓仕落后其他孩子太多，我只得單獨進行輔導，有時候選擇早晨，有時候選擇中午，每次輔導完之后只要有進步就給予一些獎勵，如：糖果、本子、文具等。所以仕每次即使被留下來，離開時也是歡天喜地的。看到了他的高興勁，我的心也高興得吃了蜜一樣；三是經常和他的父親保持聯系，把孩子在學校取得的進步及時向他反映，同時也建議他關心孩子的學習和改變教育孩子的粗暴方法。在隨后的學習中，他進步很快，孩子以前的陋習完全改變了，團結同學，好學向進，身上也很少見有傷痕。

其實每個孩子的本性都是善良的，但孩子易受環境的影響。當惡意的種子種在孩子的心里時，惡意慢慢地就會萌發得越來越多，最終會導致他的人格不健全。我們應該學會去喚醒“壞孩子”心中那一份善意，讓他們學會善意地去對待周圍的事物，這就需要我們用愛去感化他們，耐心地去教導他們，他們才會在愛的雨露中成長！