試論中小學體育教師核心素養的提升

孫小凡?李亞東

摘要：隨著時代的進步越來越快，我國人民現在已經不再是早期的什么都不懂的人民了，現如今不光注重知識的栽培，也越來越重視“核心素養”的發展了。“核心素養”主要在于多方面的發展，有學習文化的方面、獨立能力方面、以及社會發展方面三個方面，其中還分為六個方面，分別是知識、對科學的精神、自主學習、生活態度、責任擔當、突破創新這六個方面。

關鍵詞：中小學生；體育教師；核心素養

如果學校能夠將“核心素養”作為教育的重點來培養學生，那就不能再死板的只注重知識的傳遞，就要更注重學生的全面發展，為學生的未來打好根基，而老師本身的素養對學生能否提高核心素養有著至關重要的聯系，這就要讓更多老師注重自身的素養能力，對自己有更高的要求。

一、體育核心素養在教育中的重要性

1、體育教育的重要意義

如今許多父母和老師都對孩子抱有太大的希望，殊不知這種“希望”帶給孩子許多壓力，許多孩子因為與人溝通和沒有地方訴說壓力都出現了嚴重的心理問題，他們會比其他正常孩子更加敏感，也拒絕溝通，遇到困難就無法振作，還有的孩子甚至走上自殺的道路，這些孩子的承受能力和堅強程度都不夠高。而出現這樣的問題很多原因都出在父母或者老師身上，有些父母對孩子太過溺愛，老師與孩子缺少溝通和培養，這都讓孩子的心理出現問題，而體育讓孩子適當的發泄情緒，發泄情緒的同時身體也得到了鍛煉，可以在體育教育的同時多與學生增進感情，家長也可以帶著孩子適當出去鍛煉運動，放松心情，所以說體育對學生的心理健康和身體健康都有一定的幫助。

2、體育核心素養

體育中有許多我們不接觸就不會了解的精神，如果能讓學生通過體育課程和日常鍛煉中學習到運動的知識和體育品德，不僅對自身的健康有好處，也能學到許多優良的品質，老師應該引導學生學習正確的體育技能和方法，以及在運動中遇到問題和挫折要勇敢的去面對和解決，讓學生對生活有正確的價值觀和堅強信念。孩子在投入運動的時候，無論遇到什么問題都能積極的、充滿熱血的去解決，那么在以后得生活中遇到問題和阻礙的時候也能靜下心去解決，并不會被困難所擊倒，這就是體育所帶給我們的精神和素養，它能讓學生終身受益。

二、教師核心素養是關鍵

許多老師對“核心素養”的意義以及作用還沒有充分了解和重視，“核心素養”的培育對我國的國家和社會都有很大的提升作用，所以老師要深入并且充分的去了解核心素養的意義和作用，要想達到教育的創新，就要對此引起重視。

1、體育教師的定位

老師要清楚的指導核心素養所包括的方面，才能正確的引導學生，所以說要深入的去了解核心素養的含義并且有自己的認識，把教學分為幾個階段，根據現在的階段和學生的自身條件為基礎來展開教育。學習好的學生和素養比較優秀的學生并不是平等的，老師要從多方面來觀察，并不能認為學習好的學生就是好的，比如在體育課程中一些學生因為自身天賦和條件的原因成績突出，因此就否定哪些積極學習但是條件不好而不夠優秀的學生，這是對學生的不負責任，所以我們應該更加重視這些學生，對他們多栽培、多鼓勵來幫助他們對體育教育提起興趣并且積極參與體育活動。

2、教師核心素養的提升

老師的核心素養主要表現在對文化知識的了解程度、專業知識的運用程度、教學的方法質量、自身的品質觀念等方面，要知道自己是學生學習的榜樣，那就要對自身有更高的素養要求，體育教育要以“德育”為中心，和學生平易近人，讓學生通過體育教育來完善自身的各方面能力，從中學習更多的優良品質，多多讓學生進行團隊運動，比如足球、籃球等運動，不把重點放在失敗和成功上，重要的是團隊的合作和身體的健康。老師不能太過重視課堂上的教育，要在平時以自身為標準，讓學生從老師身上感受到好的精神和品質。

三、體育教師核心素養提高的建議

1、老師自身要有正確的價值觀和優良的思想品質，能夠以身作則的去引導學生的為人處事，對自己的工作要熱愛，只有自己熱愛體育，才能讓學生都受到感染，喜歡上體育而保持體育的優良習慣。

2、要有專業的知識，現在體育并不再是單一的運動科目，許多科目都和體育有些一定的關系，如果老師只注重體育知識那就和運動員沒什么區別，而不是一個合格的教師，所以老師要從更多當面來加強自身的專業知識，不斷的完善自身的文化素養，不要太過于追尋傳統的教育精神，要有自主創新的能力，要從外界不斷的學習新的東西來豐富自己，這樣才能帶給學生更多新奇的知識，對學生的核心素養也有本發的提升。

3、要對學生盡職盡責，學生的未來都寄托在老師的身上，如果老師對學生沒有盡到應盡的職責，那么對學生的以后就會有著嚴重的影響，所以老師要多和學生溝通交流，從而為學生解決很多問題，幫助學生提高自身能力。

總結：

老師的“核心素養”是學生發展的關鍵，所以老師要對自身的素養和學生的素養都引起重視，要和學生多做交流并且觀察學生的優點幫助他們完善缺點，這樣才能提高學生的“核心素養”，也充實了自己的教育經驗。

參考文獻：

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[2]核心素養與我國基礎教育課程改革“再出發”[J].張華.華東師范大學學報（教育科學版），2016（01）