小學語文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)探討

馬曉清

摘要：當前，在現(xiàn)代教育水平不斷提升的現(xiàn)階段，學科教育的高質(zhì)量培養(yǎng)就成為了教育的重要任務之一。小學語文教育作為小學階段教育教學的基礎性學科，與學生對于中文的水平的提升和傳統(tǒng)文化的滲透有著極為重要的聯(lián)系。小學語文教學不僅在一定程度上影響著學生語文功底的積累，更在一定意義上關系到學生三觀以及道德文化修養(yǎng)的形成。因此，小學語文的教育教學方法就顯得十分重要。本篇文章就是從小學語文教學方法的角度出發(fā)，對學生寫作興趣的培養(yǎng)學生探索和研究。

關鍵詞：小學語文；教學；寫作興趣；培養(yǎng)探討

引言：

現(xiàn)如今，伴隨著新課標改革的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越發(fā)提升。由于小學語文教學中的寫作培養(yǎng)，主要針對于相對枯燥的課本知識，這就導致學生一定意義上喪失了對于語文寫作的興趣。但事實上，小學階段屬于學生知識儲備中十分關鍵的一個環(huán)節(jié)。這一階段學生不僅能夠通過文學性的語文知識學習對世界有著初步的認識，影響著學生世界觀的初步形成，也能夠利用寫作的手段將自己對事物的看法表達出來。由此可見，把握小學語文教學過程中學生寫作興趣的培養(yǎng)，真正從學生發(fā)展的角度出發(fā)，滿足了當前小學教學的基本要求。

一、小學語文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)措施

（一）創(chuàng)新課堂教學方法，融入游戲教學形式

由于教育理念的不斷革新，新課標改革對于現(xiàn)代小學教育也有了較高的要求。在小學語文寫作教學的過程中，不僅需要把握課堂教學的基本方向，更需要從學生的角度出發(fā)，改善傳統(tǒng)的寫作教學方法，充分培養(yǎng)學生的寫作興趣。小學語文寫作主要的關注點在于學生對于事件處理的把握，因此以記敘為主。但傳統(tǒng)的寫作教學模式，主要是通過教師對學生進行寫作方法的傳授，互動相對較少，內(nèi)容也較為枯燥乏味。而根據(jù)小學階段學生整體的特點，這就要求語文教師必須創(chuàng)新寫作課堂教學方法，通過融入游戲教學的形式，從而增加老師與學生、學生與學生之間的互動。例如，在寫作課堂過程中以“我的周末”為題目進行范文教學，可以通過將學生分成小組的方式，使得學生充分體驗寫作創(chuàng)作的樂趣。這樣一來，才能夠真正意義滿足小學語文教學的基本要求。

（二）注重與學生交流，培養(yǎng)寫作思維

對于小學語文寫作課堂而言，為了能夠真正激發(fā)學生的寫作興趣，真正培養(yǎng)學生善于寫作，樂于寫作的思維，必須順應當前教育發(fā)展的潮流，從學生的角度出發(fā)，了解學生真正的寫作需要。通過與學生課上課下的交流，充分了解學生對于寫作的總體看法。這樣才能夠更加有針對性地進行寫作能力的培養(yǎng)。另外一方面，小學語文寫作教育作為小學語文教育的重要部分，在進行寫作能力培養(yǎng)的過程中，也要培養(yǎng)學生的寫作思維能力。通過鼓勵的方式了解學生對于寫作的真正想法，只有這樣才能夠真正使得學生能夠了解寫作的真正魅力，才能夠打破傳統(tǒng)寫作教學的束縛，提高學生語文素養(yǎng)。

二、小學語文教學中寫作興趣培養(yǎng)的真正意義

（一）提高課堂效率，滿足教學需求

從學生發(fā)展的角度而言，小學階段正處在學生成長學習的關鍵時期，因此，學校必須充分了解學生的學習特點，從而真正制定出符合學生階段性要求的寫作教學規(guī)劃，充分保證小學寫作教育教學的高效率，滿足教學的基本需要。另外一方面，在進行寫作興趣培養(yǎng)的過程中，更在一定意義上拉近了教師與學生之間的距離，有利于教師對于學生整體情況的了解。由此可見，在小學語文教學中寫作興趣的培養(yǎng)，既在一定程度上增添了課堂的趣味性，符合小學生的自身學習特點，更在一定意義上提高了課堂的整體效率，真正符合了當前教育體制改革的背景下對于多元化課程實現(xiàn)的要求。

（二）提升學生文學修養(yǎng)，促進學生文學鑒賞能力的提高

面對日益變化現(xiàn)代社會，如何提升現(xiàn)代小學教育水平就成為人們關注的主要問題。對于現(xiàn)代小學語文寫作教學而言，要想充分實現(xiàn)教學效果，必須培養(yǎng)學生的寫作興趣。寫作興趣的培養(yǎng)不僅在一定程度上能夠促使學生了解更多的文化知識，從小學階段養(yǎng)成良好的寫作習慣，為以后的語文學習打下堅實的基礎，從另一種角度來看，更能夠使得學生發(fā)展寫作的魅力，提升學生的文學鑒賞能力，真正意義上使得學生建立起符合自身發(fā)展的寫作習慣，滿足學生長遠發(fā)展的現(xiàn)實需要。

總結：

現(xiàn)如今，在小學的實際教育過程當中，由于小學教學方法的局限性，導致小學語文寫作課堂教學效果不能夠達到理想化的要求，學生在學習的過程當中并不能夠真正意義上對所學知識產(chǎn)生學習興趣。由于當前新課改的逐漸推進，只有真正滿足小學語文教學的基本要求，才能夠使得學生對語文學習的態(tài)度更加積極主動。而寫作教學是小學語文教學的重要組成部分，既包括學生對于語文知識的相關認識，更在一定程度上體現(xiàn)了學生的創(chuàng)作能力。因此，小學教育在當前我國的教育教育體系當中始終發(fā)揮著不可替代的重要作用，培養(yǎng)學生的寫作興趣也真正符合了現(xiàn)代小學教育的發(fā)展需要。

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