試論體驗(yàn)教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

趙斯越

摘要：就目前而言大多學(xué)校美術(shù)教育仍處在重技能輕體驗(yàn)的階段，在很大程度上制約了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，幼兒園時(shí)期作為人生的啟蒙階段，美術(shù)教育更是不可或缺的環(huán)節(jié)，而體驗(yàn)教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手以及動(dòng)口的積極性。不失為提升幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法。本文分別從寓教于樂、欣賞教學(xué)和拓展實(shí)踐三方面入手，對(duì)體驗(yàn)教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡單探析，以期有效提高幼兒美術(shù)欣賞興趣和技能。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué);幼兒美術(shù);藝術(shù)修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06-0228-01

所謂體驗(yàn)式教學(xué)主要是指教師在既定教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)教育理論的基礎(chǔ)上，通過一定的教學(xué)情境來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和領(lǐng)悟的教學(xué)方法。特別是針對(duì)幼兒而言，可以利用孩子的生活為源泉，開展一些活動(dòng)型課程或者綜合實(shí)踐型課程，以此增強(qiáng)孩子的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)用自己的腦袋、耳朵、眼睛、手和身體來親身感知，不僅符合孩童的年齡特點(diǎn)，也為美術(shù)課堂注入了新的活力。

一、寓教于樂，陶冶美術(shù)情操

課堂教學(xué)可謂是一種重要的教學(xué)手段，因此作為一名教者，首先要利用好課堂這個(gè)大舞臺(tái)，站在兒童的立場出發(fā)，通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)情境讓學(xué)生寓教于樂，從快樂學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，如此該課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施便會(huì)水到渠成。在幼兒教育過程中，游戲作為學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，不僅能夠滿足孩子身體活動(dòng)的需要，還能在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、合作意識(shí)、多元思考和創(chuàng)新思維等綜合能力，潛移默化中陶冶兒童的美術(shù)情操。

例如進(jìn)行木工坊、石磨坊、花藝坊等探究性游戲，開展“小魯班作坊”，引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)制作一件自創(chuàng)的工藝品，設(shè)計(jì)“潮拍影像”等，或者充分利用多媒體的參與給幼兒帶來身臨其境的視覺體驗(yàn)，比如在《秋風(fēng)吹下紅雨來》的教學(xué)活動(dòng)中，筆者為了彌補(bǔ)真實(shí)秋天景色和國畫之間的脫離感，特地選取了有關(guān)“秋天的落葉”這一精美視頻短片，力求為孩子搭建一座視覺上的橋梁自然地將完成真是到虛擬圖之間的過渡。再比如通過配樂詩朗誦、鋼琴曲、技法操作等多種活動(dòng)給幼兒帶來全新的視聽體和操作體驗(yàn)，為孩子將來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。這些均有利于學(xué)前兒童自身發(fā)展，合理設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，衍生出豐富多彩孩子們喜歡的美術(shù)項(xiàng)目，能夠有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是幫助幼兒成長的一種重要手段。

二、欣賞教學(xué)，提高審美能力

欣賞教學(xué)在幼兒美術(shù)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，幼兒時(shí)期讓孩子多接觸和天眼各種藝術(shù)作品和藝術(shù)形式，能夠很好地豐富他們對(duì)美的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而于無形中提高孩童的審美能力。但是在實(shí)際幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，大多教師仍然是枯燥的灌輸和說教，美妙的欣賞活動(dòng)在課堂上變?yōu)榕R摹或者看圖說話，偏離了讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來滿足感和成就感的教學(xué)本質(zhì)意義。筆者以為可以通過開展幼兒名畫欣賞教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫畫的情趣，進(jìn)而提升他們發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力。例如，幼兒大班的孩子已經(jīng)能夠理解一些生活中的符號(hào)元素，抽象思維逐漸開始萌芽，因此筆者根據(jù)大班孩童的年齡特點(diǎn)和欣賞水平選取了西班牙畫家米羅的作品供孩子欣賞，比如《星空》系列作品中就涵蓋了點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，通過簡單的色彩和點(diǎn)線構(gòu)圖奇妙地展現(xiàn)了夜晚星空的神秘之美，同時(shí)與兒童的涂鴉作品有相似之處，因此作品中無不洋溢著孩童般淳樸、自由、天真的氣息，能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)空間的想象力和表現(xiàn)欲望，綜合提高孩子欣賞、發(fā)現(xiàn)和想象的能力。

三、拓展實(shí)踐，提升藝術(shù)修養(yǎng)

著名教育學(xué)家陶行知先生曾說：生活即是教育?？梢娊逃顒?dòng)需要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，最終回歸生活。特別是針對(duì)美術(shù)這門課程而言，最終目的乃是為了提高學(xué)生的審美能力和運(yùn)用能力，將生活實(shí)踐與拓展教學(xué)相融合則能有效提高孩童的藝術(shù)修養(yǎng)，更好地發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活其實(shí)就是學(xué)習(xí)美術(shù)的最好源頭，也是藝術(shù)運(yùn)用的一片沃土，作為一名幼教老師，要引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密相連，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，使學(xué)習(xí)美術(shù)變成有血有肉的活動(dòng)，從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

比如，在三八婦女節(jié)來臨之際，設(shè)計(jì)“漂亮媽媽”的美術(shù)主題活動(dòng)，首先引導(dǎo)孩子收集媽媽的照片，認(rèn)真觀察各自媽媽的服飾、發(fā)型、首飾并互相交流，在此基礎(chǔ)上孩子們的思維逐漸活躍起來，鼓勵(lì)孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合自己的創(chuàng)意來裝扮媽媽，孩子本身充滿奇思異想，會(huì)給媽媽佩戴各種精美的小飾物，梳美麗的發(fā)型，甚至為媽媽設(shè)計(jì)個(gè)性的首飾等，如此不僅幫助孩子積累了生活經(jīng)驗(yàn)，又借助美術(shù)的表現(xiàn)手段讓孩子進(jìn)行大膽聯(lián)想和表現(xiàn)。

四、結(jié)語

體驗(yàn)教學(xué)能夠讓幼兒從中體驗(yàn)到情感交流、互助合作、藝術(shù)之美等等，美術(shù)教育的本質(zhì)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)造過程和成果帶來的快樂，讓學(xué)生在課堂上、課堂外和生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美和運(yùn)用美，這是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵。