關于高中英語寫作教學中的思維訓練探究

肖麗瓊

思維訓練教學對學生的英語課程以及其他課程的學習，有著極其重要的作用。尤其是高中學生的英語寫作出現邏輯混亂的狀況，所以要求教師在英語寫作教學中實施必要的思維訓練。本文首先分析了高中生英語寫作思維能力弱的主要表現；其次，闡述了高中學生英語寫作教學中思維訓練的重要性；最后，提出了高中英語寫作教學中思維訓練的具體措施。在思維訓練過程中，要求教師能夠以學生為主體實施思維訓練，從而調動學生學習的積極性和主動性。

1. 高中生英語寫作思維能力弱的主要表現

1.1中式英語的運用

部分高中學生學習英語過程中，經常出現中式英語的學習方法。其中，中式英語主要是根據漢語的表達方式進行英語的表達。正是由于學生們從小學習漢語語言，所以他們進行語言表達時不自覺運用漢語的語言表達方式。而中式英語的出現和運用，對高中生的英語寫作產生了較大的不良影響。

1.2學生寫作內容較為空洞與陳舊

為了提高英語寫作訓練的效率，很多學生接受的語言訓練都是固定且傳統的教學模式，從而在很大程度上影響了學生思維模式的訓練。而且，由于學生對英語背景文化的不了解，所以學生們的寫作內容較為空洞。

1.3學生的語言結構較為混亂

學生的思維模式對語言表達和寫作內容能夠產生重要的影響，所以學生邏輯思維能力較弱會使得文章內容結構較為混亂，甚至文章內容可能出現詞不達意的狀況。然而，如果學生能夠擁有理性的思維模式，那么其寫作內容可能會條理清晰且邏輯性較強。因此，學生必須進行必要的思維訓練，才能夠提升自身的寫作能力。

1.4學生的文章內容與題目可能不相符

部分高中生的認識思維較為混亂，或者對問題的理解不夠透徹，從而使得他們寫作內容與文章題目出現不相符的狀況。同時，由于部分學生的邏輯思維能力較弱，所以學生容易出現跑題的情況。因此，教師在英語寫作教學過程中，不僅要傳授學生必要的寫作知識，同時也要重點鍛煉學生的思維能力。

2. 高中學生英語寫作教學中思維訓練的重要性

2.1學生思維訓練是新課程標準改革的要求

新課標要求高中英語課程關注學生的寫作思維模式，改進教學方式和教學手段，提升學生的綜合學習能力以及整體素質。教師不僅要傳授學生英語寫作的理論知識，還要重視學生英語寫作思維的訓練教學。而且，思維訓練也能夠對其他課程的學習，產生重要的影響作用。因此，新課程標準下，對高中學生實施思維訓練是必然趨勢。

2.2學生思維訓練是發揮學生主體作用的表現

隨著新課改工作的實施，教師要轉換教學理念，發揮學生的主體作用。而思維訓練能夠調動學生的積極性和主動性，從而提升學生的英語學習綜合能力。在英語課程的寫作教學中，可以適當融入思維訓練，進而提高學生的邏輯思維能力。

3. 高中英語寫作教學中思維訓練的具體措施

3.1英語教師培養學生練習句式的多樣化

學生寫作過程中，句式單一是重要問題之一。因此，在課堂教學中，教師要引導學生運用多樣化的語句。而且，日常練習過程中，教師也需要鼓勵學生進行句式的創新和融合，使得學生掌握更加多樣的句型。

3.2英語教師鼓勵學生掌握更加高級的詞匯和語句

由于我們的語言環境是漢語，所以學生們平時缺少運用英語詞匯和語句的機會，從而使得學生們不能夠熟練掌握高級詞匯和語句的運用。因此，在課堂教學過程中，教師要引導學生運用這些高級詞匯，同時加強學生們對高級詞匯的記憶效果。而且，教師可以要求學生反復記憶高頻詞匯以及優美語句，使得學生能夠熟練地運用這些詞匯和語句。

3.3加強句子之間與段落之間的連貫性

由于語言環境的限制，所以學生們可能無法熟練駕馭段落之間的連貫性和邏輯性。同時，學生對語法知識的不熟練，使得寫作內容中出現句子不通順的現象。學生可以通過思維訓練教學，加強句子間與段落間的連貫性。并且，教師在課堂教學過程中，要不斷訓練學生的邏輯思維模式，進而提升文章內容的銜接性和連貫性。正是由于高中學生缺乏語言運用環境，因此他們的英語寫作內容質量較差。這就要求教師加強學生寫作內容的練習，并給予學生適當的指導和點評，使得學生能夠及時改正錯誤和缺點。

4. 總結

高中生的英語寫作內容能夠體現學生的英語綜合學習能力，同時也對英語成績有著重要作用。因此，教師必須提高學生的英語寫作能力。加強學生的思維訓練，能夠提高學生們的英語寫作能力。在課堂教學過程中，要求教師能夠發揮學生的主體作用，激發學生學習英語的積極性和主動性。并且，教師加強學生的思維訓練教學，并針對訓練結果進行指導和點評，從而確保學生能夠高效地提升英語寫作能力。對高中生的思維訓練，不僅能夠有效地提高學生的英語寫作能力，同時也能夠提升學生的綜合學習能力和整體素質。因此，高中英語寫作教學過程中，對學生實施思維訓練教學有著重要的意義。

鄭云. 思維訓練在高中英語寫作教學中的應用探究[J]. 中國校外教育（上旬刊）， 2017（Z1）.

（作者單位：江西省吉安市永新縣永新中學）