理論結合實際在高中英語學習過程中的應用

單嘉儀

高中英語是我們英語學習過程中的成熟階段，這一階段的學習，如果依舊保持與小學、初中英語一樣的模式，那么相應的學習質量將很難得到本質上的提高。而且，高中英語本身應當是以實踐為核心，如果僅僅注重理論知識學習，那么我們的英語素質提升將變得非常緩慢，理論結合實際也很難在高中英語學習過程中得到有效的應用。為了改善這樣的狀況，我們應當在新時期的高中英語學習過程中，注重于培育自身的理論結合實際能力，即注重于將自身的理論知識與英語實踐聯系到一起，不僅僅強化自身的英語知識水平，也穩步提高自己的英語實踐能力。而這樣的應用必然需要我們配合高中英語教師的教學開展，努力跟隨教師的教學方向，實現協同式成長。不僅僅要在課上保持英語學習交流的習慣，在課下也應當應用英語進行一定的溝通交流，不斷提高教育成效。本文主要研究了如何將理論結合實際應用到我們的高中英語學習過程中。

1. 注重于優化理論知識的英語實踐流程

傳統的高中英語學習，我們僅僅注重理論知識的學習，而這一狀況的產生，與應試教育理念有直接的聯系，但是現如今的高中英語教育，已經由應試教育變成了素質教育，因而我們在這一時期的英語學習，也需要調整自己的學習理念，注重于通過完善的英語學習，提高相應的英語素質。對于英語素質的提升，理論結合實際屬于最為關鍵的內容，但是傳統的高中英語過于局限，無法對理論知識進行實踐化發展。自己新時期的高中英語學習過程中，應當逐步嘗試對英語理論知識的實踐流程進行優化。即在學習英語理論知識的過程中，還需要將這些理論知識合理地應用到英語交流當中。比如，在學習“Unit 2 The Olympic Games”的時候，我們可以以同桌或者小組的形式展開英語交流討論，以“The Olympic Games”為主題，將自己的思想表達出來，然后用英語進行整理和陳述，一方面有利于提高我們的英語學習能力，另一方面可以從本質上優化相應的英語實踐流程，使得英語學習變得合理準確，相應的英語實踐也會有很好的應用效果。

2. 加強日常生活中的英語實踐交流

高中英語學習是英語學習過程中的一個升華階段，處于這一階段的我們已經具備了較高的英語知識水平，如果在這個是依舊進行純粹的英語知識學習，那么很難提高自身的英語學習素養，反而會帶來不同程度的阻礙，使得相應的學習效果有明顯的下跌。為了改善這樣的狀況，我們應當在日常的生活中，努力加強英語實踐交流，使得英語這一門語言逐漸成為我們的第二語言，可以在生活當中加以熟練的應用。同時，在英語課堂上的學習，我們需要保持應用英語進行交流溝通的好習慣，逐步形成合理的英語交流意識，而我們的英語實踐素質也會在這個過程中得到很自然的提高。雖然剛開始的英語實踐交流，經常會出現一些錯誤的做法，甚至錯誤的發音，但是熟練以后，我們會發現自己的英語交流能力將有直接的提升，因而我們應當敢于嘗試，敢于邁出第一步。比如，在學習“The United Kingdom”的時候，我們便可以以這一章節的內容為主題，展開相應的交流或者溝通，也可以將其中的英語對話應用到日常生活當中，形成良好的英語交流能力培育過程。

3. 不斷加強英語聽力方面的強化

在高中英語實踐交流的過程中，我們可以明顯地發現，雖然我們的理論知識已經有一定的水平，但是在實際的英語交流過程中，卻明顯存在著相應的障礙，尤其是在發音和文化認知上，經常與國外人們的英語交流出現較大的差別。在新時期的英語聽力優化上，我們應當加強對自身英語聽力內容的積極優化，進而了解國外人們英語交流的發音習慣和文化認知，然后展開相應的英語交流練習。英語聽力方面的強化，最為關鍵的作用在于提高我們的英語認知，也只有持續提高相應的英語認知，才能夠使得英語交流變得合理有效，推動我們學習質量的提高。比如，在學習“Unit 4 Astronomy： the science of the stars”的過程中，我們應當去較多地傾聽一些英語聽力內容，然后從這些英語聽力內容當中獲得相應的交流方法，進而不斷強化英語學習效果，使得英語學習變得明確科學。接著可以將這些英語交流方法應用到生活當中，給予同學相應的英語認識，不斷改善我們的英語實踐水平。

總體而言，理論結合實際對于當前的高中英語學習而言，屬于非常重要的內容，它不僅能夠提高高中英語學習實踐的科學性，還能夠使得高中英語學習流程變得簡單科學，相應的英語學習也會給我們帶來不一樣的交流體驗，讓我們形成一定的英語認知，嘗試著將這些英語理論廣泛地應用到生活交流實踐當中，最終提高英語學習質量。

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（作者單位：山東省壽光市現代中學2016級（高二）34班）