興趣是助你成長最好的老師

楊楊

隨著新高考改革的不斷深入，生涯教育開始走進中學課堂，生涯規(guī)劃開始進入學生和家長的視野。而面對新高考“六選三”的選考要求，許多考生和家長都顯得迷茫和不知所措，選什么、怎么選成為大家關注的焦點。

選擇擅長的or喜歡的？

有的人認為，既然高考是選拔性考試，自然要選擇自己最擅長、最能拿高分的科目。但是，選擇這些科目將來能讓自己選擇哪些專業(yè)、進入哪些行業(yè)領域？很多人對此并不清楚，只能走一步，看一步。

也有人認為，既然關系到自己的大學專業(yè)和將來的工作，肯定是要選擇自己喜歡的科目學習，這樣才不會枯燥，才有動力好好讀書和工作。可是，哪些是自己喜歡的科目呢？自己喜歡的科目和想要報考的專業(yè)、希望從事的職業(yè)又有什么聯(lián)系呢？

何為真正的喜歡？

相信大家都知道葉公好龍的故事，葉公本以為自己非常喜歡龍，但當他看到龍的真身時反而又驚又怕，原來他喜歡的只是被人們稱道的龍的圖騰，而非龍本身。而我們自己也常會發(fā)現(xiàn)，原本以為自己喜歡某事物，在經(jīng)過實際接觸、深入了解之后發(fā)現(xiàn)原來那種“喜歡”并不真實，甚至會變成“厭倦”。

那么，究竟什么是自己的興趣所在呢？我們怎么樣才能發(fā)現(xiàn)它、培養(yǎng)它？這就要從興趣本身說起了。總的來說，興趣是一種令人感到愉悅的心理體驗，當你完完全全投入到一件事情中去的時候，不管那件事情多么簡單、枯燥，你都可以從中感受到無窮的快樂。所以，當我們開始投入到自己喜愛的學科的學習中時，我們就會有較為愉悅的感受，更有動力，獲得更高程度的滿足感，更加肯定自己的能力，對自己更有信心。這樣，我們就能更順利地完成自己的學業(yè)目標。這個讓我們感受到愉悅、成就感、滿足感，能促使目標實現(xiàn)的良性的心理體驗，就是興趣。

你是怎樣的人？

1959年，心理學家約翰霍蘭德先生提出了具有廣泛社會影響力的職業(yè)興趣理論。基于人格心理學基礎，他將人的興趣分為六種類型，分別為：喜歡運用工具，以動手見長，喜歡參與體育運動和戶外活動，講求實用的實際型（R）;喜歡學習新知識、研究并解決抽象問題，重視科學、善于思考的研究型（I）;喜歡無拘無束的環(huán)境，善于表達和創(chuàng)新，希望借助文字、聲音、色彩來表達創(chuàng)造力與美的感受的藝術型（A）;喜歡和大家一起共事，關心自己與他人的感受，愿意幫助別人解決問題，交友廣泛的社會型（S）;喜歡帶領他人工作，擅長用語言說服、影響他人的企業(yè)型（E）;喜歡既有的系統(tǒng)，講求規(guī)矩和精確，做事按部就班、有效率、仔細可靠的傳統(tǒng)型（C）。

【測一測】

人格類型和職業(yè)定位測試

接下來，拿起你的手機，掃一掃左邊的二維碼，測一測你的人格類型，看看你到底適合哪些職業(yè)吧！

最后，需要提醒同學們的是，隨著智能時代的到來，社會化分工程度越來越高，個人興趣傾向與大學專業(yè)、職業(yè)不僅僅是一對一的簡單關系。所以，在我們進行選考科目、專業(yè)和職業(yè)選擇的時候，不光要考慮個人的興趣，還要考量個人的能力、性格和價值觀，考慮社會的需求、職業(yè)的準入門檻等因素。記住，這是一個綜合選擇的過程。在這個選擇過程中擇己所愛，擇己所能，擇社會所需是我們始終需要把握的原則。