普通中學開展團體操活動的途徑和方法

羅燕 葉冀軍 陳靜霜

摘 要：普通中學學生可以借助開展團體操活動來反映學校主題思想，這不僅有助于學生的身心成長，同時有利于學校凝聚學生意識，推動教育教學效率的提升。目前在普通中學團體操活動的開展方面存在一些問題，通過了解團體操活動的內(nèi)涵來深入探討其開展的具體途徑和方法，致力于提高普通中學團體操活動開展的質量。

關鍵詞：普通中學；團體操活動；途徑；方法

由于團體操對參與者的要求相對較低，可以促進學生身心全面發(fā)展，而且在訓練過程中能夠培養(yǎng)學生的團結精神，因此很多學校借此來宣揚校園文化。目前在普通中學團體操活動的開展方面仍存在途徑和方法上的困擾，大部分中學的團體操活動過于單一，反而會導致學生產(chǎn)生厭惡心理，無法發(fā)揮出團體操活動的積極作用。針對這一問題，要結合普通中學的教學特點來探討團體操活動開展的多樣方法，提高團體操活動的效率和質量。

一、使團體操與體育課相結合

（一）創(chuàng)新教學組織形式

普通高中可以將體育課的教學組織形式進行創(chuàng)新，并與團體操活動的開展結合起來，部分學校老師可以通過開展相關體育課程進行授課。在具體的創(chuàng)新過程中需要將學生聚集起來集中授課，以體育課教學的形式來傳授團體操活動的內(nèi)容，由老師進行具體動作的示范來幫助學生學習團體操活動，并及時糾正學生動作要領上的失誤。這樣的團體操課程要與體育教學特點緊密結合起來，引導學生在輕松愉悅的活動中學會團體操的要領，并通過體育課程的學習來為團體操活動表演打好基礎。

（二）選編合適的教學內(nèi)容

部分普通中學的團體操活動開展情況不佳，一定程度上是由于選編的教學內(nèi)容不符合學生的具體情況而造成的，因此學校在開展團體操活動前要選編合適的教學內(nèi)容。在具體的選擇中，一方面，要盡可能選擇適合在體育課程中進行教學的團體操活動，且所選的內(nèi)容難度適中。老師在教學過程中可以適當結合道具，并通過引導學生團結合作起來培養(yǎng)學生的團結意識。另一方面，所選的教學內(nèi)容要滿足學校的區(qū)域條件，合理劃分出一定區(qū)域來進行團體操活動展示，保障整個教學活動的順利進行。

（三）積極創(chuàng)新教學方法

1.思想動員

由于學生是團體操活動的參與者，因此老師在將團體操活動與體育課程相結合前要做好思想動員工作，通過為學生講解團體操活動開展的積極作用來激發(fā)學生參與團體操活動的熱情。同時老師在進行思想動員過程中，要為學生講解團體操活動的基本內(nèi)容和常識，避免在開展團體操活動教學中出現(xiàn)身體受傷情況，這樣的思想動員能夠大大提高教學的效率和質量。

2.老師示范教學

部分學生會以肢體不協(xié)調(diào)為由而逃避參與團體操活動，針對這一情況，老師可以借助體育課程時間來進行示范教學，通過分解團體操步驟來幫助學生領悟團體操基本動作要領。同時老師可以在班級中選出幾個動作規(guī)范的學生來輔助教學，幫助學生及時糾正動作中的失誤，進而提高整體的質量和效率。老師示范教學不僅有助于學生規(guī)范掌握團體操動作要領，而且有助于拉近師生距離，緩解部分學生的畏懼心理。

3.改革體育課程考核方法

將團體操活動與體育課程緊密聯(lián)系起來可以大大提高團體操活動開展的質量，通過改革體育課程的考核方法來更好地與團體操活動相契合。例如，體育老師可以在體育課程的最終考核內(nèi)容中增加對團體操活動的考核，要求以小組形式進行集體展示并根據(jù)表現(xiàn)情況來打分，這樣的考核方法能夠激發(fā)學生學習團體操活動的積極性，進而有助于普通中學團體操活動的開展。

二、使團體操與課間活動相結合

各普通中學為了給學生更多的活動時間，每天上午和下午會留出大約30分鐘時間進行課間活動，因此學校可以借助這一時間開展團體操活動。這有助于引導學生從嚴肅的課堂中走出來，鼓勵學生多運動，因此在一定程度上可以有助于保障學生身心健康發(fā)展。將團體操與課間活動相結合，可以減少對學生課堂時間的占用，減少學生的學習壓力，同時有助于學生集中注意力并提高學習的質量。在課間時間，老師可以組織體育委員進行教學，并利用這一時間進行集體展示表演，使學生在輕松愉悅的活動中學會團體操動作。

三、結束語

團體操活動的開展能夠提高學校的凝聚力，有助于學生身心健康發(fā)展，同時有助于學校文化的展現(xiàn)。借助體育課和課間活動時間來進行教學不僅可以減少學生的壓力，而且有助于激發(fā)學生的學習熱情。雖然目前部分普通中學在團體操活動開展方面仍存在一些問題，但通過對開展方法和途徑的優(yōu)化，可以大大提高團體操活動的效率和質量。

參考文獻：

[1]殷志江.談中小學團體操的創(chuàng)編[J].體育教學，2018（7）：35-37.

[2]陳健.“校園16人團體操隊形”微探[J].體育教學，2014（2）：45-46.

作者簡介：羅燕，女，籍貫：廣東，出生日期：1970年9月。任教于廣州市第二外國語學校，畢業(yè)于西南大學體育學院，研究方向學校體育教學與訓練。

葉冀軍，男，籍貫：四川，出生年月：1973年3月。任教于廣州市第二外國語學校，畢業(yè)于西南大學體育學院，學士，研究方向學校體育教學與訓練。

陳靜霜（1972.9），女，民族：漢，籍貫：四川，學歷：研究生，職稱：副教授，工作單位：星海音樂學院，郵編：510000，研究方向：體育教學訓練和管理。

編輯 高 瓊