在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)助力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力

高友明 李愛(ài)華

摘 要：學(xué)習(xí)語(yǔ)言最終的目的是為了交流，英語(yǔ)教學(xué)也是如此。研究表明，口語(yǔ)交際占75%，書(shū)面語(yǔ)的交際形式占25%。由此可見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)能力非常重要，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，眾多因素影響了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高，如英語(yǔ)會(huì)話的氛圍不夠、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心不足、大班教學(xué)帶來(lái)的開(kāi)口機(jī)會(huì)太少等問(wèn)題造成學(xué)生語(yǔ)言使用能力低，進(jìn)而降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，研究在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，了解智能技術(shù)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠幫助中小學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)水平、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，幫助培養(yǎng)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)；口語(yǔ)水平；自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是重點(diǎn)之一。而學(xué)英語(yǔ)的最終體現(xiàn)就是能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，能與別人進(jìn)行語(yǔ)言交流。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，眾多因素影響了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。由于英語(yǔ)是外語(yǔ)，學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的氛圍和機(jī)會(huì)都有限，學(xué)生接觸到的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)機(jī)會(huì)更少，在家里家長(zhǎng)的水平參差不齊，對(duì)孩子的指導(dǎo)能力有限。所以，口語(yǔ)能力的提高是我們的教學(xué)的難點(diǎn)。

為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹新課標(biāo)精神，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能向能力的轉(zhuǎn)化，目前很有必要對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)進(jìn)行深入研究。混合教學(xué)法是由計(jì)算機(jī)發(fā)起的教學(xué)，已經(jīng)突破了教師課堂講課的傳統(tǒng)的教學(xué)資源的概念，真正成為教師的得力助手，它集“智能跟讀、智能聽(tīng)寫”等功能于一體，是一個(gè)很適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和教師教學(xué)的系統(tǒng)平臺(tái)。

一、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的常用功能

目前，國(guó)內(nèi)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)使用率較高的有“一起作業(yè)網(wǎng)”和“清睿口語(yǔ)100智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，兩種系統(tǒng)功能略有差異，但都具有以下三個(gè)常用功能。

1.錄音功能

學(xué)生把自己的聲音錄進(jìn)去，然后再聽(tīng)自己錄的效果，覺(jué)得非常有趣。有些學(xué)生在學(xué)校是非常內(nèi)斂的，平時(shí)讀書(shū)聲非常小，回答老師的問(wèn)題聲音小得幾乎聽(tīng)不到，但是在在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)上，學(xué)生能非常自信地讀書(shū)。

2.評(píng)價(jià)功能

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)評(píng)價(jià)功能對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用很大。老師們可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，送花給讀得好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生讀得不好時(shí)，輔導(dǎo)老師會(huì)告訴學(xué)生，讓學(xué)生再重讀一次。

此外，智能系統(tǒng)還有諸如TTS、智能組卷、大數(shù)據(jù)分析等其他功能。

二、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用效果

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)解決了在教學(xué)中存在的“人數(shù)多、練習(xí)機(jī)會(huì)有限、表達(dá)信心不足和家長(zhǎng)指導(dǎo)不到位”等問(wèn)題，把口語(yǔ)落實(shí)到個(gè)人的點(diǎn)上，從而做到從點(diǎn)到面地普及開(kāi)來(lái)。

1.在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)提高了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣和信心

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這句話一針見(jiàn)血地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)。智能老師能帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，并自動(dòng)糾正發(fā)音問(wèn)題，或自動(dòng)安排聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度和重點(diǎn)。系統(tǒng)具有國(guó)際領(lǐng)先的人工智能水平，可以模擬真人教練，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)。這項(xiàng)創(chuàng)新大大地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課堂上學(xué)不好的學(xué)生，回家后還可以使用系統(tǒng)的跟讀功能，有發(fā)音純正、地道的老師帶讀，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句，讀得好，老師會(huì)評(píng)價(jià)：“你讀得真好！你是從美國(guó)回來(lái)的吧！”或是“你可以當(dāng)播音員了！”諸如此類的表?yè)P(yáng)學(xué)生的話，會(huì)讓學(xué)生信心百倍，覺(jué)得自己的英語(yǔ)原來(lái)也可以說(shuō)得這么好。對(duì)于讀得不好的學(xué)生，老師會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“繼續(xù)努力！再讀一次。”在這種氛圍下，消除了學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)，怕說(shuō)不好的顧慮，很好地保護(hù)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望。電腦系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的朗讀水平，最終給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。對(duì)于獲得高分的學(xué)生，他們會(huì)更有信心，更加興致勃勃。對(duì)于平時(shí)不敢開(kāi)口讀書(shū)的學(xué)生，給了他們一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。

2.智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練提供了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和豐富的課外知識(shí)

學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，喜歡與其他同學(xué)對(duì)比。因?yàn)橄到y(tǒng)有評(píng)分的功能，而且學(xué)生之間還可以看到對(duì)方的成績(jī)，點(diǎn)擊同學(xué)的錄音，可以聽(tīng)到對(duì)方讀得怎樣，所以學(xué)生之間就形成了一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)。有些學(xué)生會(huì)比較，今天我比小紅多了5分，昨天她比我多了6分，明天我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取比她分高。老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，送花給他們。有些學(xué)生會(huì)比較大家的花有多少，為了贏得比別人更多的花，會(huì)更努力去讀，花更多時(shí)間去讀，爭(zhēng)取老師更多的花。在這樣一個(gè)互相競(jìng)賽、互相進(jìn)步的過(guò)程中，學(xué)生在系統(tǒng)平臺(tái)花了很多時(shí)間，口語(yǔ)能力也得到了很大的提高。另外，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)上，除了可以學(xué)習(xí)自己課堂上所學(xué)教材內(nèi)容，還可以學(xué)習(xí)老師平時(shí)沒(méi)有教到的知識(shí)。學(xué)習(xí)多種教學(xué)資源，學(xué)生拓寬了知識(shí)面，豐富了課外知識(shí)。

3.為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活，以學(xué)生為主體，通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)的支撐使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，學(xué)生可以選擇自己感興趣或薄弱的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇自己需要的知識(shí)去學(xué)。

（1）網(wǎng)上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，單詞、句子的發(fā)音問(wèn)題學(xué)生不能解決，但使用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)能自動(dòng)糾正發(fā)音問(wèn)題，使學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)更有效果，同時(shí)彌補(bǔ)了家長(zhǎng)指導(dǎo)不到位的缺點(diǎn)。

（2）網(wǎng)上自主練習(xí)。在系統(tǒng)的輔助下，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式變得多元化，口語(yǔ)交際能力的提高不再依賴以往的單一手段。現(xiàn)代科技的進(jìn)步，使我們的學(xué)習(xí)不再局限于整片的時(shí)間和固定的空間，學(xué)生可以在任何時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)在拉近世界距離的同時(shí)，也給予了學(xué)生接觸許多不同版本的英語(yǔ)教材的機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，學(xué)生可以了解自己的口語(yǔ)水平，還可以與其他人進(jìn)行交流。甚至，還可以借助這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行小規(guī)模教學(xué)、口語(yǔ)陪練等來(lái)提高交際能力，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間得到極大的延伸和擴(kuò)展。在這個(gè)系統(tǒng)中，豐富的學(xué)習(xí)資源增加了學(xué)生對(duì)外界英語(yǔ)信息接觸的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)習(xí)的深度得到發(fā)展，使得英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)維度得到橫向的和縱向的發(fā)展。

總之，中小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和水平的提高不是一件容易的事，它需要教師和學(xué)生雙方不斷的努力和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)終歸是一種教學(xué)輔助手段，一種學(xué)習(xí)工具，它離不開(kāi)教師的指引、學(xué)生的配合與家長(zhǎng)的支持。因此，教師需要根據(jù)不同的學(xué)情、不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇或組合最佳的口語(yǔ)教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，讓他們真正體會(huì)到運(yùn)用口語(yǔ)交際的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的習(xí)慣，同時(shí)提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

編輯 段麗君