關于影響初中生數(shù)學反思能力培養(yǎng)的因素分析

毛黎莉

摘 要：初中生不僅要掌握數(shù)學所學的知識還應具有反思能力，這也是初中數(shù)學老師要培養(yǎng)學生的重要學科素養(yǎng)。因此初中數(shù)學老師不僅要抓好學生的數(shù)學成績，更要把培養(yǎng)學生的反思能力不斷的提高，這樣有利于學生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

關鍵詞：初中數(shù)學；反思能力；培養(yǎng)

新課標中提出初中生在學習過程中形成反思意識，為學生獨立思考培養(yǎng)良好的習慣。這就說明了在初中數(shù)學中反思能力非常重要，也是數(shù)學思維活動的動力，如果沒有拓展好初中生的反思能力，對學生在數(shù)學領域的發(fā)展有很大的局限性。

一、老師對反思能力的重視度

我國著名教育家孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話中就告訴我們了一個學習方法，學習與反思相結合，不然學習也是一場空。但是我國的教學對于學習的強度抓的非常緊，尤其是初中數(shù)學，讓學生搞題海戰(zhàn)術，各種出名的練習題大量的做起來，老師會覺得以這樣的方式高分一定不遠了。所以老師的傳統(tǒng)教學思維一定程度影響了學生反思思維模式的建立，練習本身沒有錯，但是在練習的過程中有沒有對知識點進行有效的思維很重要。如果學生能夠利用反思老師教學的內(nèi)容，不僅可以做到溫故知新，對于知識的掌握度也會有很大的提高。

比如，教學蘇教版初中數(shù)學七年級上第二章時，整章包含了正、負數(shù)，絕對值、相反值，有理數(shù)的加減乘除等內(nèi)容，當整章學完之后，我并沒有很快地進入下一章的教學，而是帶領學生做回顧，讓他們進行反思這一章的內(nèi)容以及知識點。反思能力在數(shù)學的學習中有著很關鍵的引導作用，很多老師非常重視學生的思維能力，但其實反思能力更具有創(chuàng)新性和發(fā)散性。所以在復習第二章時，我會讓每個學生有一個反思的時間與機會，然后讓學生依次地說出他們記憶中的知識點，因為知識點有限，學生還可以對自己認為很重要的知識點做一定的分析。重新回顧知識，是讓學生鞏固知識、建立知識點系統(tǒng)的過程。數(shù)學本身是抽象學科，利用反思的方法讓學生優(yōu)化自己的數(shù)學思維，有效地推動學生學習數(shù)學的能力，并使學生在數(shù)學知識中做到統(tǒng)籌思維，讓數(shù)學思維模式更加開闊。

二、學生對反思的重視度

初中生的心智尚不穩(wěn)定，對于學習還比較浮躁，因此，為學生建立起一個好的學習方法，那么，就可以使學生的成績逐漸穩(wěn)定下來，并快速地提高。老師對于學生有一定的引導作用，對于初中數(shù)學中的反思能力，老師就要反復強調(diào)學生養(yǎng)成習慣并運用于學習當中去。比如，教學蘇教版初中數(shù)學六年級第六單元后進行了單元測試，批改試卷時有的同學平時容易出錯的地方依舊出了問題，對這種情況的發(fā)生，我認為有必要提高學生的知識的反思能力，只有不斷地反思自己的薄弱處，才能夠取得穩(wěn)定的成績。于是測試卷子發(fā)下來之后，我把試卷每一題都在課堂上進行講解，并讓做錯的學生舉手，由做錯的學生代替老師講解錯題。因為試卷上的知識點都是講過的知識，做錯的學生在講解的過程中就是一個反思的過程，每個學生都有機會進行講解，通過講解達到再一次鞏固知識的效果。如果有比較難的部分，學生講解不清楚的，我會幫忙講解，老師在學生面前就是起引導的作用，學生是課堂的主體，要把學生積極主動學習的精神挖掘出來，這樣才能促進學生們自主學習。

學習是一個日積月累的過程，不可能一蹴而就，因此學生對反思意識的重視上，老師應當多做引導，在課堂中、教學中做潛移默化的影響。數(shù)學這門課程趣味性較低，很多學生因為其枯燥而產(chǎn)生厭煩的情緒，這也是老師應當努力去避免的問題。教師要提醒學生在數(shù)學習題過程中，對題目多反思，找出相應的解題思路，避免被題目的陷阱所誤導，影響解題的準確度。老師要針對學生的實際情況與特點，用實例告訴學生反思在數(shù)學中的作用與重要性，逐漸提高學生對反思能力的重視，培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的良好習慣。

三、學生反思習慣的養(yǎng)成

初中生仍然處于青少年時期，心智還不夠成熟，比較喜好新鮮事物，因此對于新鮮的知識會有很大的興趣去學習，對于老知識點就容易在課堂中不集中精力、走神等情況發(fā)生。但是任何一門學科的學習，都離不開新舊知識的交替學習，學習新知識、復習老知識。對于數(shù)學這門比較抽象的學科，學生在掌握和理解時會有一定的難度，這些也都是老師應該注意到的問題。因此，我針對這一問題給學生了提出了一個學習要求，每個人要給自己準備一個改錯本。每一章節(jié)都會有練習，不論是課后練習題還是單元測試題，只要是做錯了的題，都要把這道錯題摘抄到改錯本上。用黑筆抄題，把題目、答題或者選項都要詳細地抄寫在改錯本上，并用紅筆把知識點在題目上標出，做好記錄。這樣下來，每個學生在每個單元結束后，改錯本上就記錄了不少自己做錯的習題，這些習題都代表了自己沒有掌握牢固的知識點。這樣每次復習的時候，拿著書串習一下書本的知識點，然后大部分的時間應該用在復習這些曾經(jīng)做錯的知識點上。這種方法就是讓學生不斷地反思自己的學習過往，并養(yǎng)成一種很好的學習習慣，好的學習習慣可以讓學生受用一生。

四、總結

提高學生的反思能力不僅有利于學生的數(shù)學思維，還有利于學生養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，因此，老師要幫助學生摒除一些影響反思能力的因素，使學生不斷提高自己的反思能力，拓寬學習的思路，在學習的大路上不斷地前進。

參考文獻：

[1]陳雨晴.初中生數(shù)學反思能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學，2016.

[2]曹培軍.影響初中生數(shù)學反思能力培養(yǎng)的因素研究[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（10）：92.

編輯 段麗君