淺談道德與法治課中考復習應考的若干策略

孫澤華

摘 要：中考道德與法治學科是開卷考試，著重考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力，為提高復習效果，提升中考成績，現就如何開展道德與法治學科中考復習教學談談淺見。

關鍵詞：道德與法治；中考；復習應考；策略

一、學生現狀分析

通過對歷屆九年級學生答題的跟蹤調查及分析。發現學生在答題方面普遍存在很大問題。集中表現在四個“弱”上：（1）基礎知識弱：不重視對基礎知識的理解和記憶，過分依賴翻閱資料和查找書本，因不理解題意而找不到知識切入點。（2）審題能力弱：審不清題意，搞不明白問題的指向，缺乏提取有效信息的方法。（3）解題技巧弱：教材意識不強，出現走極端現象或拋開教材憑感覺信口開河回答，緊扣材料意識不強，或不管材料和問題照搬照抄教材。答題習慣、應變及整合能力差。（4）知識遷移能力弱：對知識提取、整合、重組、應用能力差，不懂得將大問題分解為小問題。不能將抽象問題轉化為所學知識，鏈接能力和知識遷移能力差。針對學生的“弱項”在備考復習中必須緊緊把握命題趨勢，有的放矢，扎扎實實做好以下幾個步驟的總復習。

二、復習步驟

第一步：據“標”依“本”，夯實基礎知識

課標既是編寫教材的依據，更是中考命題的依據。教師要熟讀課程標準，做到爛熟于心。復習中，一定要依據課程標準的要求進行歸納梳理，做到每個考點及來龍去脈都歷歷在目，呼之欲出；依據課標將九年級中考內容以課為模塊，七、八年級中考內容以單元為模塊進行整合和高密度梳理，夯實基礎知識，幫助并要求學生在頭腦中形成一張“知識結構圖”，一棵“知識樹”，把零散的知識點整理成“線”，再編織成“網”，便于學生考試時從不同角度，不同層次，點、線、面相結合地思考問題、解決問題。

第二步：精準引導，訓練解題思路

近年來，中考命題形勢日趨人文化、生活化，側重考查學生靈活運用所學知識分析日常生活中碰到的各種現象的能力，因此本階段主要結合近年來的中考題對學生進行各種題型解題思路的指導與訓練。讓學生熟悉中考題，全面演練知識、技能、方法以提高學生多角度、多側面的解題能力。

1.選擇題的解題思路與步驟

一要讀懂題干，主要審視題干的要求，即提干要求我們回答什么問題，具體考查哪些知識點。

二要分析題支，將題支逐個分析，看看四個題支中哪個最符合題干要求。

三要選擇答案，仔細填寫。經過認真審題，仔細對照。將不符合題意的選項排除，找到最吻合題意的選項填入。

2.漫畫題的解題思路與步驟

漫畫分析題是近年中考的必考題型，具體解題思路及步驟如下：

一看“題”。有的漫畫有標題，有的沒有。標題是漫畫的眼睛，透過這個”畫眼”一般可以洞察整幅漫畫的主題。

二觀“畫”。通過畫面找到反映的問題。

三讀“文”。有些漫畫配有說明文字，這些文字是弄清漫畫寓意的“金鑰匙”。

四思“意”。通過以上分析，思考漫畫寓意并準確、簡潔地將其表述出來。

3.評析題的解題思路與步驟

近年來中考注重將日常生活中可能遇到的現象，以情境形式呈現給學生，讓學生評析。解答此類題型的思路與步驟如下：

一定性。即依據相關知識點判斷觀點正確與否，只有定性準確，才能做好后面的評析。定性一般分為這幾種：此觀點是正確的、錯誤的、片面的、合法的或違法的。

二理由：即回歸教材，找準理論依據，明確行為的正確與錯誤所在。

三分析：結合理由，聯系所學知識，指出具體行為對或錯在哪里，對材料進行剖析。

四指導：在分析了正誤后，要指出當事人應吸取的教訓和正確的做法是什么。

4.圖表題的解題思路與步驟

一看標題，明確考查內容。標題對理解圖表有重要的指示作用，從標題可以明確涉及的教材內容。

二看圖表，全面分析數據，圖表內容一般由時間、對象、項目和表現各個項目狀況的數據構成，全面分析并歸納逐項、整體、橫向、縱向等方面的數字。

三看注釋，綜合解讀圖表。注釋是圖表的有機組成部分，看注釋有助于把握圖表的中心意思，弄清項目的具體含義或數據的特定范圍。

5.應用與探究題的解題思路與步驟

這類題型鼓勵學生發散思維，注重培養學生的創新精神與創造性思維，具體解題思路及步驟如下：

一要精析題意。這是解題的基礎。它可以有效避免“文不對題”“答非所問”現象。首先要精析材料所反映的重要觀點，其次要精析試題的設問，明確答題的要求。

二要回歸教材，開放性試題及答案取向是以教材為基礎的，在解題時，必須以教材知識為依據。回歸教材，就是要找到試題反映的中心問題同教材的聯系，找出解答試題的知識點。

三要注重發散思維。讓學生知道發散思維不是漫天撒網，張冠李戴，而是緊扣試題要求的“形散而神聚”。

四要力求完美。在找到知識點、確定答題速度后，還要準確完整地組織答案，做到要點清晰，合乎邏輯，語言流暢，書寫整潔。

第三步：關注生活實際，透析社會熱點

近年中考測試追求平實和具有鮮明時代特色的風格，多以人們比較關心的社會熱點問題為命題的背景材料或切入點來創設情境，考查學生對所學知識和時政熱點知識的理解程度以及對知識進行整理、重組、運用的綜合能力，因此本階段以社會熱點專題為主進行復習及試題訓練，開闊學生的視野，增加學生的時政資訊儲備量，拓寬學生思路，提高理論聯系實際的能力。

相信通過以上策略引導學生復習，可以比較全面地提高學生的考試技巧，再經過模擬考試的查漏補缺，提高應考技能，相信一定會讓學生在中考中取得優異的成績。

參考文獻：

[1]王實玲.2011年廣東省中考思想品德試題分析及教學建議[J].中學政治教學參考，2011（32）.

[2]金小琪.中學德育方法新時代的新認識[J].科教文匯（上旬刊），2018（7）.

編輯 李燁艷