中學生利用信息技術工具進行自主學習的研究

蘇桂聰

【摘要】? 隨著信息技術的快速發展，學校的教學也需要與時俱進，要教會學生在信息更新迭代快速的社會中獲得最新的知識，就要教會學生自主學習。信息技術工具是對信息處理的有效工具，能為學校開展學生的自主學習的教學提供有效的教學工具，本文結合中學信息技術課程教學，探討利用信息技術工具，指導學生開展自主學習的具體措施。

【關鍵詞】? 信息技術 自主學習 工具 研究

【中圖分類號】? G632.4? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-027-01

一、信息技術發展背景與信息技術教學現狀

在知識和信息更新迭代加快的現代社會，對學生在授之以“魚”的同時，更應授之以“漁”，要讓學生掌握學習的方法，學會自主地學習。

由于信息技術工具處理領域的擴大，中學的信息技術學習的內容也在不斷地變化和增多，從原來以文字編輯、數值統計為主的教學內容，到現在已發展為擴充人的信息技術功能為教學目標，教學內容隨著實際應用日益增多。當前信息技術學科任務重、課時少，要完成中學信息技術的教學目標，可考慮利用信息技術工具來指導學生自主學習，解決信息技術課程中任務重、課時少的問題。

二、自主學習與信息技術工具及兩者間的關系

自主學習是學習者在已有知識經驗基礎上，確定一個學習目標，借助一定的學習資源，通過學習者主動動手操作、積極思考，并達到學習目標的自我提高的學習過程。自主學習包括三個過程：自我監控、自我指導、自我強化。這三個過程強調學習者的自主性，培養學習者的自主學習能力，有自主學習能力的學習者，能有效地獲得知識，快速地掌握技能。

“工欲善其事，必先利其器”，自主學習固然需要學習者自身的毅力，但自主學習中高效率的工具會讓自主學習能事半功倍，現代信息技術是一個高效的自主學習工具，對于自主學習信息的查找、獲取、篩選等是不可或缺的。2001年商務印書館出版的《新華字典》中給出信息技術的定義為：利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。而從人類對信息的的探索和工具的運用來看，凡是能擴展人的信息功能的技術，都可以稱為信息技術。在自主學習期間，借助信息技術工具，能獲取學習內容相關的認識，加快和加深對知識的理解。

三、應用信息技術工具下信息技術課堂中的自主學習

隨著信息技術工具在各行各業中的廣泛應用，中學信息技術課堂教學內容也與時俱進，使得信息技術的課堂教學任務越來越繁重，在信息技術課堂教學中引導學生開展自主學習，有利于課堂教學任務的完成。

1.利用信息技術工具為自主學習作好充分準備

教師在指導學生進行自主學習之前，需要準備學習材料和相關的信息技術設備。自主學習材料的準備，需要把學習的內容、解決的問題、掌握的操作技能等制作成學習材料，引導學生閱讀學習材料，讓學生通過閱讀材料，開展自主學習活動。自主學習需要信息技術設備的支持，學生需要準備好計算機、平板電腦、手機等設備。

2.利用信息技術工具指導學生自主學習的策略

學生在開展自主學習時，學習的策略的選擇影響著學生自主學習的效率，教師應給予學生適當學習策略的指導，一是明確學生學習的方向性，二是促進學生自主學習的主動性。明確學習的方向，關鍵是要讓學生確定學習目標，開展學生的自主學習，讓學生學會任務的最優選擇性策略，根據學習目標選擇與目標相關的學習內容，減少與學習目標無關任務的選擇。促進學習的主動性，應用目標內化策略把學習目標內化為學生的學習動力，激發學生學習的興趣，應用意志強化策略促進學生意志力的控制，促進自主學習的主動性。

應用任務最優選擇、目標內化、意志強化等學習策略，教師可通過分析教材，把學習目標轉化為具體問題和實踐任務，讓學生通過自主完成學習目標。

3.利用信息技術工具建立在線聯系方式提高自主學習效率

學生的自主學習既可以在課堂進行，也可以在課外進行。在課堂上可以通過師生之間面對面的方式進行交流，在課外則可通過網絡進行在線或離線的交流，這些交流的方式包括建立QQ學習群、微信學習群。建立好聯系的渠道，學生在自主學習碰到的問題在線請教同學或教師的方式來解決。為更好加深學生對學習知識的理解，可以充分利用信息技術工具，通過網絡在學習論壇、學習網站或專家進行求助，

在開展自主學習時，學生比較苦惱的是獲取到與學習內容相關的信息太少，當前的信息技術是解決這個問題最好辦法。信息技術工具海量的存儲信息的特點，能把人類大部分的知識存儲到數字信息庫中。這些信息以各種方式展現給人們，如：互聯網、電視、廣播、多媒體信息數據庫等，其中互聯網是當前最巨大的信息資源庫，利用計算機、移動電話等數字終端與網絡，能夠快捷地查找和獲取信息。因此可以根據自主學習的需要確定所需要的信息，利用信息技術的工具來獲取所需的信息，對提高自主學習效率有很好的作用。

4.利用信息技術技術工具建立完善的自主學習評價機制

學生在學習過程中都希望得到他人（包括同學、家長、教師等）給予評價。特別是教師對其學習給予的評價，對學生的學習有促進的作用。教師可以根據學習的內容制作出在線的評價機制，利用計算機和網絡收集學生的評價內容。評價的方式可以是在線測評、他人點評、自我評價等，在線測評主要通過計算機系統實現測評的在線反饋，有利于學生快速獲得對學習內容的掌握情況。

結束語

自主學習的關鍵在于學習者自身，但利用信息技術工具能有效地促進自主學習的學習效果，有利于增強學習者開展自主學習的信心。隨著信息技術的進一步發展，會有越來越多的技術能更好地支持自主學習的開展，對自主學習的發展作出更大的促進作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]揭育溪.改善學生學習方式培養學生自主學習和創新能力[J].現代教育技術，2009年NO.13Vol.19.

[2]靳玉樂主編.自主學習[M].四川出版集團·四川教育出版社.2005年11月.

[3]廣東基礎教育課程資源研究開發中心信息技術教材編寫組編著.信息技術基礎[M].廣東教育出版社.2004年7月第1版.