巧用“微信” 服務(wù)德育

洪茹

【摘要】? 微信地登場，深刻地改變著小學(xué)生的生活，班主任工作面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇。班主任應(yīng)與時俱進(jìn)使用微信，引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生使用微信。

【關(guān)鍵詞】? 微信 小學(xué)生 班主任 德育教育

【中圖分類號】? G625.1? ? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-004-02

《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的班主任隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，提高了我們的生活、生產(chǎn)效率，而教育方法卻并沒有多少創(chuàng)新和改變。我們能否找到一種途徑，將新技術(shù)應(yīng)用于教育管理之中？在開展學(xué)生德育工作時，我把微信應(yīng)用于班主任的教育工作中。

一、微信與小學(xué)生

低頭族已漫延到小學(xué)生，小學(xué)生在用手機(jī)玩微信。他們早已將微信當(dāng)成了“私人花園”：抱怨、寫隨感，與同學(xué)好友分享偶像資訊，轉(zhuǎn)發(fā)好笑段子、圖片……小學(xué)生精力旺盛、興趣廣泛，喜歡標(biāo)榜自己的個性，尤其喜歡“新”、“奇”、“趣”，而微信中撲面而來的各種資訊則滿足了他們的這種需求。班中100%的學(xué)生都有微信號，每天刷微信成了必備的“工作”。班主任應(yīng)巧用微信這個助手更好地開展學(xué)生的德育工作。

二、班主任為什么要使用微信

微信時代沖擊著校園，我們有責(zé)任有義務(wù)對學(xué)生開展德育教育，在堅持傳統(tǒng)的德育教育方式的同時，我們也必須開創(chuàng)出新的符合學(xué)生實(shí)際的德育方式。

1.樹立新時代班主任形象

英國著名語言學(xué)家柯里福說：“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻可以取代不用科技的老師。”班主任首先主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，并有針對性地指導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)，做學(xué)生的表率。

2.利用微信建立和諧師生關(guān)系

以往的德育教育常常是以班主任為管理中心，很多學(xué)生對于知識只能是被動接受，學(xué)生和教師之間很難有平等的交流，學(xué)生覺得枯燥無味，以致對德育產(chǎn)生抵觸心理，不愿意和班主任交流，造成師生之間缺少溝通，德育效果不佳。高年級的學(xué)生正處于情感比較容易波動的階段，不容易和人進(jìn)行溝通，會把自己所想用文字或圖片的方式表達(dá)出來，在微信中暢快地表達(dá)自己所想、所感。班主任如果能積極關(guān)注學(xué)生的朋友圈內(nèi)容，了解學(xué)生們比較歡迎和容易接受的話題，以網(wǎng)友和朋友的角度與學(xué)生進(jìn)行交流，就能漸漸打破學(xué)生的心理防線。當(dāng)學(xué)生愿意向教師傾訴自己的想法、煩惱時，班主任應(yīng)利用微信這一平臺，不斷摸索學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良情緒，在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。學(xué)生才能從心里接受班主任，愿意打開心扉和班主任進(jìn)行交流。

3.利用微信拉近與家長的距離

學(xué)生的成長離不開家校聯(lián)系，當(dāng)家長過份地看重孩子的學(xué)習(xí)成績時，不但沒法提高孩子的成績，反之對暫時落后的孩子的造成打擊，對學(xué)習(xí)失去信心。我轉(zhuǎn)發(fā)來自星洲小學(xué)陳慧老師發(fā)給家長的微信：

“當(dāng)你這周或下周看到孩子成績時，無論成績好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽?！?/p>

這段微信的作用不比一次家長會遜色。有限的字眼讓老師走進(jìn)家長的心靈，讓急切追求孩子成績的家長能靜下心來，用正確的心態(tài)對待孩子的成績。讓那些暫時落伍的孩子堅信：是金子總會發(fā)光，他們會更努力地朝目標(biāo)奮進(jìn)。利用微信與家長互動，拉近與家長的距離，更好服務(wù)于學(xué)生教育。

4.利用微信引導(dǎo)學(xué)生明辨是非

微信信息量大、良莠不齊，如何明辨是非選擇閱讀信息？這都是新生事物帶來的問題。班主任只有將自己置身于和學(xué)生相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非的能力。例如：日本大地震發(fā)生后，一張“日本仙臺海嘯現(xiàn)場圖”引起了人們極大的恐慌。實(shí)際上，那張圖片是韓國電影《海之臺》的海報宣傳畫。班主任如果不能了解微信信息，就沒辦法第一時間引導(dǎo)學(xué)生分辨信息的真假。班主任要學(xué)會利用微信，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，訓(xùn)練學(xué)生判斷是非的能力。

三、班主任如何引導(dǎo)學(xué)生用好微信

1.規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為，養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣

組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上文明公約：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息;誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人;增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友;維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。新事物的發(fā)展，必然存在一些不合理的現(xiàn)象。微信虛假信息的傳播泛濫就是其中最嚴(yán)重的。我在班群中轉(zhuǎn)發(fā)微信：

2018年8月27日，通州人李某通過微信群發(fā)正在查車的交警，辱罵交警是“土匪”，發(fā)表攻擊交警的言論已擾亂了公共秩序，妨害了社會管理，已構(gòu)成尋釁滋事。目前，通州警方依法對李某執(zhí)行行政挽留。

真實(shí)案例告訴我們，網(wǎng)絡(luò)真的不是法外之地，任何人都要對自己的言行負(fù)責(zé)，為自己違法犯罪行為付出代價！教育要抓住契機(jī)。我引用網(wǎng)上的反面教材代替單一的說教形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生分辨是非，一方面進(jìn)行法律知識教育。小學(xué)生的法律意識較薄弱，班主任應(yīng)普及法律知識，用道德這種無形的約束力去引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)上行為，自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，主動占領(lǐng)網(wǎng)上教育陣地

網(wǎng)絡(luò)時代，僅僅對學(xué)生上網(wǎng)活動進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的。教師應(yīng)利用微信建立班級交流平臺，將其作為全班同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間，教師與家長之間的交流平臺。班主任可利用這個平臺分享一些德育內(nèi)容，幫助學(xué)生形成健康向上的心理和正確的世界觀、人生觀、價值觀。9月18日，是“九一八”事變紀(jì)念日，我在班里對學(xué)生進(jìn)行愛國教育外，還在班群轉(zhuǎn)發(fā)微信：《不忘九一八，勿忘國恥！》學(xué)生在觀看了微信的視頻后，師生交流，談感受，達(dá)成共識：銘記歷史振興中華。

除了利用網(wǎng)上的免費(fèi)教育資源外，班主任應(yīng)抓住學(xué)生生活中的教育資源。班主任通過拍攝小視頻的方式分享學(xué)生身邊的生活，讓學(xué)生在潛移默化中受到積極的影響。我輔導(dǎo)學(xué)生制作自己的網(wǎng)頁，發(fā)布微信，展示自己的才華。學(xué)生在微信上展示習(xí)作，攝影作品，分享快樂生活，傾訴心聲……微信作者與他人分享自己的喜悅;讀者學(xué)會贊賞作者，在作者的成功體驗(yàn)中學(xué)會上進(jìn)，這就是微信平臺的“潤物細(xì)無聲。”

3.依照學(xué)生個體差異實(shí)施針對性的德育引導(dǎo)

班主任開展德育教育不但要面向全體學(xué)生，而且應(yīng)依照學(xué)生的個體差異對他們開展針對性的德育引導(dǎo)。一些學(xué)生不能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，一些學(xué)生不能理解父母為他們成長所做出的奉獻(xiàn)，缺乏感恩的精神，一些學(xué)生與同學(xué)間斤斤計較等，班主任應(yīng)依照學(xué)生存在的問題通過轉(zhuǎn)載微信，借助微信開展針對性的德育教育。

4.利用微信開展各種有益的活動，培養(yǎng)學(xué)生信息道德

引導(dǎo)學(xué)生利用微信開展各種有益的活動，也是對學(xué)生進(jìn)行信息道德培養(yǎng)的一種途徑。班會課上，學(xué)生舉行“微信，利大還是弊大？”的辯論賽;舉行“網(wǎng)絡(luò)安全”專題講座等有益的活動，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是這些活動中已經(jīng)滲透了信息道德教育。長此以往，大大提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

21世紀(jì)是一個高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透。作為網(wǎng)絡(luò)時代的班主任，應(yīng)主動迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，巧借“微信”服務(wù)教育，拓展德育模式，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)時代的德育框架。愿微信平臺成為班主任工作專業(yè)化的左膀右臂。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]《中國教育改革和發(fā)展綱要》http：//baike.baidu.com/view/486179.htm.

[2]諶啟標(biāo).王晞等.班級管理與班主任工作[M].福建教育出版社，2007.302.

[3]韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學(xué)周刊，2018（10）.