探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

陳國慶

【摘要】? 初中生正處于青春期，在面對(duì)課程壓力的加大會(huì)具有較大的心理壓力，而體育課不僅可以使學(xué)生的心理得到一個(gè)有效的舒緩，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也有益處。而體育課是初中學(xué)生在枯燥乏味的文化課放松心情的一門課程，本應(yīng)該有著很高的參與度，但是，在體育課上去出現(xiàn)相反的現(xiàn)象，而使用興趣教學(xué)法可以對(duì)這一問題進(jìn)行有效的解決。

【關(guān)鍵詞】? 初中教學(xué) 體育課程 興趣教學(xué)法 策略與方法

【中圖分類號(hào)】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-065-01

引言

初中階段是學(xué)生在成長(zhǎng)道路上的一個(gè)過渡階段，具有著承上啟下的作用，并且，初中的體育課可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的素質(zhì)教育，但是初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的低下是一個(gè)值得深思的問題，在新課改的大潮流的背景下，許多課程都面臨著使用新的教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，初中體育教育也不例外，在眾多的教學(xué)方法中，興趣教學(xué)法獨(dú)樹一幟，它不僅可以針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性，還可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進(jìn)而使得學(xué)生的身體和心理素質(zhì)都所有提高。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)今社會(huì)上，走入初中的操場(chǎng)上，在上課時(shí)間是看不到有學(xué)生的，只有在放學(xué)后可以在籃球場(chǎng)上看到零星的男同學(xué)的身影，有時(shí)只可以看到老師的身影，造成這種初中體育不受歡迎的原因是什么呢？原因不外乎是因?yàn)槊鎸?duì)中考的壓力，學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間都貢獻(xiàn)給了教室來學(xué)習(xí)文化課，學(xué)生對(duì)于鍛煉自己身體的意識(shí)越來越淡薄。中考的壓力，使學(xué)生無法體會(huì)到體育課給他們帶來的樂趣，以至于很多學(xué)生即使在老師的強(qiáng)迫下也不太愿意參與到體育項(xiàng)目中來，即使學(xué)校的操場(chǎng)裝修越來越好，設(shè)施越來越豐富，初中生也認(rèn)為一周一節(jié)體育課的時(shí)間用來鍛煉身體沒有用處，還不如將體育課貢獻(xiàn)給文化課，這樣還可以多做幾道練習(xí)題。

二、在初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法使用的策略與方法

（一）把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體

開放課堂，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，也是興趣教學(xué)法在初中體育課堂上順利進(jìn)行的一種方法。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，對(duì)體育課的重視程度不夠，老師對(duì)學(xué)生的重視程度也不夠，在老師傳授知識(shí)的過程中學(xué)生沒有能夠和老師進(jìn)行溝通的權(quán)利，只能夠被動(dòng)的接受。這種課堂是老師的課堂，學(xué)生只是觀眾，更別說傳統(tǒng)的課堂比較枯燥、乏味，也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于體育課堂提不起來興趣。而興趣教學(xué)法的應(yīng)用，將課堂還給了學(xué)生，將學(xué)生變?yōu)榱苏n堂的主體，而老師在課堂上的作用是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，老師在教籃球技巧的時(shí)候，老師可以先教給幾名學(xué)的快的學(xué)生，然后讓他們?cè)俜謩e帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，也提高了體育課堂的趣味性，增加了學(xué)生參與體育項(xiàng)目的熱情。

（二）在初中體育的課程中借住做游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣

想要在初中體育課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，在教學(xué)過程中可以以做游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是興趣教學(xué)法的一種有效的教學(xué)模式。游戲是學(xué)生從小到大都感興趣的一種娛樂方式，將游戲融入體育教學(xué)中，可以為興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以將不喜歡體育課的學(xué)生吸引到體育游戲中來，加大了體育課堂的參與度。事實(shí)證明，將游戲融入體育課堂中是一個(gè)行之有效的教學(xué)模式，也是興趣教學(xué)法中最重要的一種手段，因?yàn)樗睦碚搧碓词菍?duì)廣大的學(xué)生進(jìn)行了解后提出的一個(gè)教學(xué)模式。

例如，在體育項(xiàng)目中有一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是投擲，這個(gè)項(xiàng)目在傳統(tǒng)的體育課堂上就是老師給予學(xué)生投擲道具，然后老師教給學(xué)生基本動(dòng)作，接著就讓學(xué)生自己練習(xí)怎樣將投擲道具扔的更遠(yuǎn)。但是將游戲融入體育課堂中后，在投擲這一項(xiàng)目上老師可以讓學(xué)生使用不同的投擲物，然后讓學(xué)生進(jìn)行選擇，看誰投的最遠(yuǎn)，也可以讓對(duì)投擲項(xiàng)目不感興趣的學(xué)生來猜哪個(gè)學(xué)生投擲的物品扔的最遠(yuǎn)。這樣的方式可以增加學(xué)生對(duì)于體育課堂的參與程度，也豐富了課堂上體育活動(dòng)的方式。所以說，游戲在初中體育教學(xué)上對(duì)提高學(xué)生的興趣具有重要的意義。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

體育課程中有很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要豐富教學(xué)內(nèi)容，如果教學(xué)內(nèi)容單一的話可能會(huì)將學(xué)生局限于很少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣是具有相反的效果的。所以老師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣可以創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，其中為學(xué)生分層進(jìn)行教學(xué)的方法是一種有效的教學(xué)方法。

例如，使用分層教學(xué)的方法給學(xué)生講述有關(guān)籃球的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)橛械哪型瑢W(xué)對(duì)籃球的興趣很大，老師講的一些規(guī)則也有所了解，但是班上的女同學(xué)可能就相反了，這時(shí)，老師可以讓男同學(xué)去籃球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)來鞏固對(duì)于籃球的了解，老師在教室內(nèi)對(duì)籃球了解較少的學(xué)生講述有關(guān)籃球活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)等等。這樣，老師可以讓不同層次的學(xué)生都對(duì)體育課程中籃球這個(gè)項(xiàng)目有了一定的了解，并且分層教學(xué)的方法也激發(fā)了學(xué)生心中的上進(jìn)心理，從而對(duì)體育課程更加的感興趣。

結(jié)束語

興趣是最好的老師，在初中體育教學(xué)中引入興趣學(xué)習(xí)法，教師運(yùn)用自己豐富的專業(yè)體育知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合興趣教學(xué)法，安排更多的利于學(xué)生身體素質(zhì)的體育活動(dòng)，增加體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的積極性。學(xué)生參與各項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)，不僅利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還可以使學(xué)生的個(gè)性得到良好發(fā)展，發(fā)揮專長(zhǎng)，同時(shí)增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在體育教育中養(yǎng)成的良好習(xí)慣使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中終生受益。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]玉周.初中體育興趣教學(xué)法應(yīng)用和教學(xué)方式解讀[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（04）：122-123.

[2]林俊.巧用興趣教學(xué)法構(gòu)建初中體育高效課堂[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（26）：66-67.