聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究

黃玉嫦

【摘要】? 在當(dāng)今現(xiàn)代教育的背景下，音樂教育在初中課程中有著其它學(xué)科無法替代的作用。教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時，運(yùn)用聲勢律動可以調(diào)動學(xué)生的自主性和主動性，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂欣賞能力，從而提高音樂課堂中的教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要針對聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用發(fā)表了自己的看法，以及聲勢律動在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義闡明了自己的認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】? 聲勢律動 初中音樂 教學(xué)研究

【中圖分類號】? G633.951 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-066-01

引言

音樂是初中課程中的一個重要的組成部分。良好的音樂教育有利于提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生道德情感、智能、身心健康等素質(zhì)的發(fā)展。教師在初中音樂教學(xué)中加入聲勢律動，不僅僅可以調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的積極性，還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用聲勢律動，還可以在一定程度上增加學(xué)生與老師之間的溝通，加深學(xué)生對音樂的理解，從而使學(xué)生能夠更好的理解音樂，學(xué)習(xí)音樂。激發(fā)學(xué)生們對音樂的感知能力，幫助他們理解音樂所產(chǎn)生的魅力。

一、聲勢律動教學(xué)的重要意義

聲勢律動在初中的音樂教學(xué)中具有重要的意義。他不僅可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性，還可以幫助學(xué)生開發(fā)自己的思維能力，提升中學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的能力。什么是聲勢律動呢？其中，聲勢就是指運(yùn)用拍手、拍腿等人體動作發(fā)出的聲響。聲勢律動是指通過人們對音樂的感知、肢體的節(jié)奏感等，幫助人們加強(qiáng)對音樂的理解，也幫助我們提高肢體的協(xié)調(diào)性，從而帶動我們的思維發(fā)展。在初中音樂課堂上運(yùn)用聲勢律動，可以幫助學(xué)生們提高他們的節(jié)奏感，讓他們能夠抓住音樂的關(guān)鍵點(diǎn)。而且聲勢律動的方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是簡單的按照音樂課本來進(jìn)行教學(xué)，比較枯燥乏味，缺乏新意，不能吸引學(xué)生們的注意力，就會導(dǎo)致學(xué)生們在音樂課上出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，而聲勢律動卻能培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，幫助學(xué)生們進(jìn)行思維鍛煉，從而使學(xué)生們能夠自己思考和解決問題。而且聲勢律動的重點(diǎn)在于音色、音高和旋律，教師可以通過對學(xué)生們的訓(xùn)練，使學(xué)生們能夠?qū)?jié)奏更加敏感，幫助學(xué)生們在音樂中學(xué)習(xí)到更多的知識，幫助學(xué)生提高自己的音樂鑒賞能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

二、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）運(yùn)用聲勢律動幫助學(xué)生掌握音樂

在初中音樂教學(xué)上，通過實(shí)踐得出的最有效的方法就是節(jié)奏訓(xùn)練。教師通過節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生對相關(guān)節(jié)奏產(chǎn)生不同的律動效果，從而使學(xué)生對音樂有著更深刻的認(rèn)識，也會使學(xué)生對知識有著更加牢固的掌握和理解。在教師教授音樂的過程中，不能只是機(jī)械的，單調(diào)的，枯燥乏味的灌輸理論，而是應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用聲勢律動的方法，生動形象的進(jìn)行講解，在上課時不僅講解音樂理論知識還要增加實(shí)踐活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。當(dāng)教師在講解課本時，應(yīng)該結(jié)合一些具體的動作，比如拍手、搖晃、拍肩等，幫助學(xué)生獲得節(jié)奏感，從而使他們感知音樂的魅力。比如，當(dāng)老師在講解《黃河大合唱》時，可以加入一些拍手跺腳的動作，幫助學(xué)生們尋找節(jié)奏，從而學(xué)會這首歌曲。如此看來，聲勢律動可以幫助學(xué)生們更準(zhǔn)確地抓住音樂的節(jié)奏和特點(diǎn)，更好地理解音樂作品。

（二）運(yùn)用聲勢律動調(diào)動學(xué)生的積極性

在初中音樂課堂上運(yùn)用聲勢律動，可以使課堂氛圍變得更加生動活潑，告別了枯燥乏味的課堂，有利于吸引學(xué)生的注意力。因此教師們在初中音樂課堂教學(xué)過程中要運(yùn)用好聲勢律動，從而使學(xué)生們能夠快速的理解、學(xué)習(xí)、掌握音樂作品。舉個例子，老師在講解民族風(fēng)比較強(qiáng)的音樂時，老師們可以先令多媒體給學(xué)生播放一些少數(shù)民族樂器彈奏時的音樂片段，幫助學(xué)生們對少數(shù)民族的樂器有著一定的了解，從而在接下來的講課過程中，可以使同學(xué)們比較輕松地就學(xué)會這首民族風(fēng)比較強(qiáng)烈的歌曲。與此同時，也要結(jié)合聲勢律動，老師們要引導(dǎo)學(xué)生如何更好地結(jié)合律動去創(chuàng)編聲勢動作，從而調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣就會使學(xué)生們積極地融入到課堂氛圍中去，讓學(xué)生們感受到音樂的美好，讓學(xué)生在動作實(shí)踐中、游戲?qū)嵺`中和即興創(chuàng)作中掌握課本上的知識點(diǎn)，這對于全部學(xué)科來講都是有利的。所以教師在教授音樂的時候，要注意結(jié)合動作，了解節(jié)奏，有序地組織教學(xué)。

（三）運(yùn)用聲勢律動引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感

教師運(yùn)用聲勢律動的過程中加入了動作，增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，老師還可以加入一定的簡單的舞蹈動作。舞蹈和音樂是相輔相成的，若是搭配得合理，會產(chǎn)生無與倫比的效果。老師將舞蹈與音樂同時表現(xiàn)在課堂上，可以活躍課堂氛圍，將課堂內(nèi)充滿藝術(shù)氣息。使得學(xué)生們既增加了學(xué)習(xí)音樂的興趣，又激發(fā)了學(xué)生們對于音樂的感知能力，幫助學(xué)生們理解音樂的內(nèi)涵。例如，老師在講解《我的中國心》時候，可以在講解過程中將音樂與舞蹈相結(jié)合，從而幫助學(xué)生感悟這首歌的真諦。

結(jié)束語

總而言之，聲勢律動對于初中的音樂教學(xué)有著非常大的幫助，教師們在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，要合理準(zhǔn)確的運(yùn)用聲勢律動，從而幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)更多基礎(chǔ)知識，提高他們對于音樂的感知能力，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提升他們的音樂核心素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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