初中物理教學方法選擇與創新探究

王娜

【摘要】? 目前，隨著新課改的逐漸落實，廣大教師的教學方式與理念以及現代學生的學習方式也均發生了巨大的改變。教師增強了課堂教學的靈活性、自由性與開放性，同時學生也明顯提高了學習效率。基于此，本文主要探究了選擇與創新初中物理教學方法的措施，僅供參考。

【關鍵詞】? 教學方法 初中物理 選擇與創新

【中圖分類號】? G633.7? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-110-01

初中時期是學生學習基礎知識的重要階段。而初中物理也以教導學生掌握并在生活實踐中創新運用所學物理知識為目前的教學目標。因此，當下，中學物理教師在新課改革的大力影響下，更應該優化選擇教學方法，以便更好地創新物理教學方法，從而提高教學效果。

一、初中物理“自主型”教學方法的選擇與創新

學習的主體是學生，所以教師應幫助學生樹立正確的主人翁精神。在“自主型”創新教學方法中，也充分運用了學生的主體作用，進而鍛煉學生的各項能力，以提升他們的學習水平。但在傳統的教學中，太過強調教師的主導作用，卻沒有重視學生的主體性。因此，教師應選用“自主型”教學方法，讓學生先弄清教學目標，并以此指引學生不斷努力進行學習。而所設計的教學目標，應既明確又具體，以便充分發揮作用，激發學生積極、主動地展開學習。此外，設定的教學目標還應與實際相符，通過努力后學生能實現，這樣學生才有足夠的學習動力，去探索和發現。同時，教師還應留給學生充足的時間，來自由進行提問。教師在傳統的教學中，一般會持續提問并自己解析，而學生基本沒有機會來發問。這種教學方法，盡管能啟發學生進行思考，但學生卻只是被動地進行學習。但解決問題遠不及提出問題重要，因為提問屬于創新之初，可以作為創新的原動力。所以，教師在課堂上，應引導學生主動提問，使其不單單是聽者，而應發展成為真正主動學習的學生。教師針對學生的問題，則應教導他們分析、探究問題、找出問題的本質，只在有必要時，教師才去加以說明補充。另外，課堂教學還應強調自學，使學生通過以小組合作的方式來探究并攻克物理知識的重難點，進而增強學生的學習熱情。比如：教師在講解《聲音的產生與傳播》時，可以先引導學生這樣提問：如何產生聲音的呢？然后，劃分小組并組織各小組成員展開討論和研究，并派出代表，使物體發聲，再由其他學生觀察并補充。例如，有的學生選擇先張緊一根橡皮筋，然后撥動，這樣振動橡皮筋后，便有聲音發出;還有學生則選擇用棰擊鼓，當鼓面發生振動時，便有擊鼓聲被聽到等。老師通過這種探究活動，與學生一起總結發出聲音的條件……通過讓每名學生均參加的形式，使其扎實掌握該知識點。所以，教師應多引導學生積極參與教學活動，并鼓勵自主創新，以激發其學習興趣，將他們的主體地位真正突出，進而實現教學改革的目的。

二、初中物理“探究式”教學方法的選擇與創新

物理課堂創新“探究式”教學模式指的是當學生進行概念與定理的學習時，老師指導他們自主觀察、閱讀、實驗、討論、思考問題和事例等，而展開自主探究，以理解并掌握各知識點。“探究式”的教學理念指的是基于教師的指引，以學生為主體，使其自發探索，將問題解決能力提高，并產生一個清晰的概念。因此，探究式教學鍛煉了學生的個人能力與主體地位。而在傳統的教學中，一般只是告知學生答案與結論，再引導學生加以應用。目前的教學強調由學生自主學習知識，并以此來將個人能力提高。所以，教師應教導學生科學的思維與探究學習方法，并將其運用在實踐活動中，進而達到一定的效果。第一，教師應創建一定的情境，激起學生自主探究的熱情，以引導學生深入理解知識，從而實現智力開發。而學習通常是從問題出發而展開的，所以，探究式教學應設置一個探索意義濃厚的題目，然后進一步展開探究。比如，可以安排學生，統計自家某天的耗電量，從而估算全體學生家庭當月的耗電量。通過聯系實際的生活問題，可以激起學生思考知識的興趣，引導他們先將生活問題向物理問題轉化，再運用所學知識，將問題加以解決，進而縮短學生和物理的距離。第二，教師還可以提供一些必要的實驗資料及條件，要求學生動手操作實驗，以探索某問題的正確答案。比如，教師在講解力時，可以讓學生將氣球吹好任何放手，則氣球會飛出去，然后問學生出現該現象的原因。而學生協作討論后便可知：氣體被氣球向后壓出，而氣球反過來則被氣體向前推進。這樣學生便能很容易地理解力的作用確實是相互的。這期間教師應及時點撥，引導學生自主進行學習，適時加以引導，既不可放任自流，又不可干涉過多。此外，教師為了充分激發學生的興趣，則針對作業也應適當改革，應努力減輕學生的學習負擔。教師應結合學生的性格喜好與具體能力，合理布置作業。同時，教師還應適當安排課外學習，以擴充學生的知識視野，發散他們的思維，最終使其個人能力獲得質的飛躍。最后，教師還應加強學生想象力的培養。在進行教學時，應抓住能夠延伸拓展的內容，進而引導學生變通和發散，在對學生創新意識進行培養的過程中，激發他們的濃厚興趣。

三、結語

總之，初中物理具有較高的實踐要求，因此，教師應抓住該特點，正確選擇并適當創新教學的方法與方式。而物理來源于生活，密切聯系著學生的日常生活。通過深入生活、了解自然，能激發學生的學習興趣，訓練他們的動手操作能力，從而真正學好、用好物理，并為將來的物理學習奠定一個良好的基礎。而加強自主學習，還有助于學生今后的成長與發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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