例談小學(xué)科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的幾種形式

陳龍

【摘要】? 小學(xué)階段，對(duì)小學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是在科學(xué)課堂上進(jìn)行。教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，單純依靠課堂教學(xué)，手段單一、某些領(lǐng)域無(wú)法深入進(jìn)行，開(kāi)展校本社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)才能拓寬培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力的途徑。本文根據(jù)教育實(shí)踐，著重探索了小學(xué)科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的幾種形式。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)科學(xué) 核心素養(yǎng) 社團(tuán)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】? G623.9? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-166-02

科學(xué)精神是在長(zhǎng)期的科學(xué)探索活動(dòng)中逐步形成的，它寓于科學(xué)探索活動(dòng)之中，在科學(xué)特殊活動(dòng)中得到充分展現(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑，但是，每周僅兩節(jié)的科學(xué)課設(shè)置，制約了學(xué)生對(duì)某一感興趣領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索的深度和廣度。為拓寬學(xué)生對(duì)感興趣領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索的深度和廣度，除了常規(guī)課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生科學(xué)精神拓展的有效途徑。

我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為此學(xué)校專門(mén)開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上校本課程選課報(bào)名系統(tǒng)，在全校各年級(jí)中開(kāi)設(shè)了“科學(xué)幻想畫(huà)”、“科技制作”、“模擬飛行”、“科學(xué)實(shí)踐”、“創(chuàng)意科技”、“實(shí)驗(yàn)百科”等多個(gè)涉及科技知識(shí)的班級(jí)社團(tuán)課，讓孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好或者特長(zhǎng)自行選報(bào)，于每周三下午兩節(jié)連堂開(kāi)展活動(dòng)。在推進(jìn)三階式科技教育的過(guò)程中，從顯微鏡下的生物到校園里的生物調(diào)查，從紙飛機(jī)如何飛得更遠(yuǎn)到紙火箭的結(jié)構(gòu)研究，從科學(xué)幻想畫(huà)到科學(xué)小論文的撰寫(xiě)，學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到了如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和創(chuàng)新的本領(lǐng)，為以后我校學(xué)生在各級(jí)青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力賽事中摘金奪銀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何以新型課堂模式開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷摸索實(shí)踐，我們認(rèn)為，可以從兩個(gè)方向進(jìn)行突破。

一、延伸課堂探究活動(dòng)，打通課內(nèi)外知識(shí)壁壘

利用社團(tuán)活動(dòng)延伸課堂探究活動(dòng)，解決課堂教學(xué)時(shí)間短暫和探究活動(dòng)長(zhǎng)期研究的矛盾。比起課堂教學(xué)，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，從校園生物大調(diào)查，到調(diào)查周邊的水環(huán)境，從種植養(yǎng)殖觀察活動(dòng)，到參觀氣象臺(tái)，實(shí)踐探究活動(dòng)周期較長(zhǎng)的社團(tuán)活動(dòng)，有效解決了課堂教學(xué)時(shí)間短難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的矛盾，對(duì)科學(xué)課教學(xué)起到良好的輔助作用，以下以案例進(jìn)行說(shuō)明。

【案例1】

教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元第七課《考察家鄉(xiāng)的自然水域》

本節(jié)課課堂教學(xué)中，目的是培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行考察和怎樣取樣、觀察的能力，但僅靠課堂教學(xué)，講授只需20分鐘，只能紙上談兵，實(shí)踐動(dòng)手又沒(méi)有足夠戶外考察時(shí)間，學(xué)生難以得到直觀的感受，因此，我們將這一節(jié)課安排在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行。

活動(dòng)中，先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)有關(guān)事項(xiàng)，后讓學(xué)生進(jìn)行分組，協(xié)調(diào)各組分工，準(zhǔn)備好相應(yīng)的小工具，如取水罐、實(shí)驗(yàn)器材、記錄表制作等。半節(jié)課的時(shí)間完成以上工作后，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校生物角和附件的引韓干渠進(jìn)行水樣采集。學(xué)生興趣盎然，紛紛按照課本中介紹的方法進(jìn)行水域調(diào)查?；顒?dòng)中，主要對(duì)學(xué)生的安全和操作規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生安全有序地完成戶外水域水樣采集工作，并帶回樣本。

接下來(lái)，學(xué)生按小組分工，對(duì)帶回的水樣進(jìn)行顯微鏡下檢查和其它化學(xué)反應(yīng)檢查，從而得出比較詳細(xì)的水樣分析結(jié)果。忙碌而充實(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到戶外調(diào)查和水樣分析的全流程，對(duì)家鄉(xiāng)的自然水域水質(zhì)狀況有了清楚的認(rèn)識(shí)，相比單調(diào)的課堂教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)深度還是廣度，都得到了拓展，教學(xué)效果良好。

【案例2】

教科版四年級(jí)上冊(cè)《天氣》

本單元的教學(xué)中，教學(xué)要求是讓學(xué)生自制雨量計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等簡(jiǎn)易器材進(jìn)行天氣觀察，如安排在課堂進(jìn)行，不管是測(cè)量不同時(shí)間的氣溫還是天氣日歷表的制作，都存在時(shí)間跨度較大，學(xué)生課外自行完成又無(wú)法保證質(zhì)量的問(wèn)題。加上學(xué)校配套實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)陋，學(xué)生對(duì)天氣觀察的興趣不大，相當(dāng)部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成課外拓展練習(xí)，容易使學(xué)生覺(jué)得天氣觀察不過(guò)如此簡(jiǎn)單的感覺(jué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

面對(duì)這一單元的教學(xué)，我們安排學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間參觀氣象臺(tái)，在氣象臺(tái)工作人員帶領(lǐng)下，學(xué)生從氣象臺(tái)簡(jiǎn)陋的第一代氣象觀測(cè)器材，到最先進(jìn)的數(shù)字化儀器，從設(shè)置在百葉箱里的氣溫計(jì)到架在發(fā)射車(chē)上的降雨火箭彈一路參觀，不時(shí)發(fā)出好奇的疑問(wèn)和聲聲驚嘆，最后，孩子們來(lái)到氣象臺(tái)會(huì)商室，親眼觀看體驗(yàn)專家天氣會(huì)商場(chǎng)面。直觀有趣的參觀活動(dòng)，讓孩子們對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察興趣大增，心中有了最直觀的氣溫、降水、風(fēng)云觀察的最初認(rèn)識(shí)，這下，看天氣預(yù)報(bào)不再一頭霧水。在參觀氣象臺(tái)的基礎(chǔ)上，我們趁熱打鐵，開(kāi)展小小氣象觀察員活動(dòng)，進(jìn)行天氣單元的教學(xué)，學(xué)生不管是收看天氣預(yù)報(bào)制作天氣日歷、制作簡(jiǎn)易雨量計(jì)，還是通過(guò)風(fēng)向標(biāo)觀察降雨和風(fēng)向，或是課前測(cè)定一天不同時(shí)間的溫度等活動(dòng)，都認(rèn)真投入并進(jìn)行實(shí)踐，這大大促進(jìn)了課堂教學(xué)的知識(shí)落實(shí)，有效拓展了課堂教學(xué)的廣度和深度。

二、科技創(chuàng)新課題研究活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐航燈

為了豐富探究?jī)?nèi)容，我們先后通過(guò)引入廣東省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目、上海學(xué)生頭腦奧林匹克項(xiàng)目等，開(kāi)展以學(xué)生為主體的小課題實(shí)踐研究活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師僅作為輔導(dǎo)員引領(lǐng)活動(dòng)進(jìn)程，由學(xué)生自主進(jìn)行課題研究，每周或幾周?chē)@一個(gè)課題進(jìn)行研究競(jìng)賽。小課題實(shí)踐研究開(kāi)始之前，我們會(huì)有意識(shí)的穿插進(jìn)行科技創(chuàng)新講座，給孩子們傳授科技創(chuàng)新研究方法和技巧，點(diǎn)評(píng)小創(chuàng)意小發(fā)明作品，讓孩子們體會(huì)到實(shí)踐創(chuàng)新并不是一座高不可攀的山峰。

【案例1】紙火箭遠(yuǎn)準(zhǔn)賽活動(dòng)

紙箭飛梭——紙火箭遠(yuǎn)準(zhǔn)賽是第三、第四屆廣東省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力挑戰(zhàn)賽的小學(xué)組比賽項(xiàng)目，規(guī)則要求學(xué)生用一張A4紙進(jìn)行紙火箭制作，用一根5mm直徑的吸管吹出，比賽誰(shuí)的火箭飛得遠(yuǎn)，飛得準(zhǔn)。

在這項(xiàng)活動(dòng)中，我們讓孩子們自由組成小課題組，團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決小課題中遇到的難題，學(xué)生從火箭的造型入手，找資料，看圖片，動(dòng)手制作自己的小火箭，進(jìn)行第一次試飛，最初，飛行距離只有三五米，孩子們就已經(jīng)很滿足了。我們引導(dǎo)孩子們分析不同火箭之間造型和制作工藝的差異，以表格的形式記錄下來(lái)，反復(fù)改進(jìn)，反復(fù)測(cè)試。

從火箭頭部長(zhǎng)度，到火箭身管長(zhǎng)度，從火箭尾翼造型，到火箭尾翼數(shù)量，從發(fā)射角度0度還是90度，那個(gè)度數(shù)的發(fā)射角更好，孩子們不斷提出問(wèn)題，不斷驗(yàn)證，一次次提出新的設(shè)計(jì)，一次次推翻重來(lái)，最終，設(shè)計(jì)出參加比賽的紙火箭最佳造型。

撲克牌搭塔賽、紙橋承重賽、紙繩拉力賽、紙火箭遠(yuǎn)準(zhǔn)賽、紙飛機(jī)競(jìng)距賽，每一次研究比賽都成了孩子們努力的新目標(biāo)。

隨著參加社團(tuán)活動(dòng)興趣高漲，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。創(chuàng)造性的完成各種課題研究任務(wù)，取得了豐碩的成果。2015年11月，我?？茖W(xué)社團(tuán)學(xué)生馮道? ?、陳嘉圳同學(xué)參加廣東省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力挑戰(zhàn)賽紙箭飛梭比賽，獲得冠軍（一等獎(jiǎng)），紙火箭飛行距離力壓全場(chǎng)，達(dá)到驚人的23米。我校黃湘元、江子林同學(xué)在省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力挑戰(zhàn)賽紙箭飛梭比賽中，獲得第九名（一等獎(jiǎng)）。

【案例2】金點(diǎn)子小發(fā)明活動(dòng)

一直以來(lái)，受家長(zhǎng)觀念和本地科學(xué)科技教育水平的相對(duì)落后限制，我校學(xué)生學(xué)生很少參加省級(jí)或國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽，我校最近的一次參加科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)記錄為15年。如何開(kāi)拓學(xué)生視野進(jìn)行有效引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力？

為此，我們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了金點(diǎn)子小發(fā)明活動(dòng)，從對(duì)科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目分析入手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的小作者是怎么做的，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們也可以做實(shí)踐創(chuàng)新小發(fā)明，提起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新小發(fā)明的信心。接著，啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活用品，發(fā)現(xiàn)每一件日用品的小缺點(diǎn)，給日用品找茬，嘗試進(jìn)行改進(jìn)，建立發(fā)明活動(dòng)QQ群，在孩子們的QQ群里，我們不定期推送一些小發(fā)明，小創(chuàng)意作品，開(kāi)拓孩子們的眼界，啟發(fā)思維。課堂上、QQ群里，學(xué)生們暢所欲言，放飛各種奇思妙想，從不同的角度對(duì)身邊的造物進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，逐步鍛煉培養(yǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。如不用針的校章、水上自行車(chē)、航母助飛器……，孩子們的奇思妙想在老師的引領(lǐng)下不斷涌現(xiàn)。

2016年5月，我校科學(xué)社團(tuán)學(xué)生陳爍霓同學(xué)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目《一種可調(diào)式通用衣架收納架》獲得國(guó)家專利，榮獲湘橋區(qū)、潮州市青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)，代表潮州市選送參加2017年廣東省第32屆青少年科技創(chuàng)新大賽，榮獲二等獎(jiǎng)、專利申請(qǐng)獎(jiǎng)。該項(xiàng)目參加第15屆廣東省少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)優(yōu)秀作品展評(píng)，榮獲二等獎(jiǎng)、專利申請(qǐng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

以上，是我們?nèi)绾我孕滦驼n堂模式開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的摸索實(shí)踐，豐富多彩的學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)，是學(xué)校課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展平臺(tái)，既為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，又能夠很好培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為此，我們將繼續(xù)努力不斷探索。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]黃榮曉.高校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)[J].科技視界，2014（02）：43-44.