應用設備信息化，提升初中音樂教學效果

王文艷

【摘要】? 本文中，筆者對初中音樂教學過程中的心得與反思進行總結，提出如何在初中音樂教學中，利用相關音樂教學設備對學生進行高效質量的素質訓練，愿能完善初中音樂教育的教學體系，提供更多的音樂教學理論及實踐借鑒。

【關鍵詞】? 初中音樂教學 應用設備信息化 教學效果 教學措施

【中圖分類號】? G633.951 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-265-01

一、引導情感投入，豐富學生音樂見識

大多數學生對于音樂的感覺大都是因為有了自己喜歡和感興趣的歌曲或樂器。因為對音樂的聽和感受，在音樂作品中有了情感的注入，進而產生對于音樂的基本感覺和進一步剖析探究音樂作品內涵的沖動。因此在初中音樂教學中，教師可以采用激發學生心理情感來培養學生的樂感及日常教育中音樂核心素養的學習。例如：利用大眾傳媒在日常學習生活中的滲透力量，在學生的課余時間播放各種各樣的鋼琴輕音樂、電影配樂、民族器樂曲等等，像《讀唐詩》《夜的鋼琴曲》《二泉映月》《義勇軍進行曲》一系列不同風格類型的音樂。學生在課余十分鐘與音樂近距離接觸，不僅緩解了學生日常學習任務緊張的壓力，放松心情，體會音樂帶給自己的享受和快樂，且在聽音樂的過程中，增加了學生對不同音樂作品知識的了解，使學生在無形中接觸到更寬泛類型的音樂風格，開闊了知識層面。這樣用日常滲透的方式去激發學生對音樂的感覺，使學生在無形中運用全身感官近距離接觸音樂，自然而然養成了對于音樂作品的敏感度和對音樂的興趣。

二、滲透視唱練耳，營造趣味音樂氛圍

視唱練耳的學習是每一位學生打開音樂大門的敲門磚。在初中音樂基本素質培養中，學生如果掌握了視唱練耳的能力，便是教學一大步的成功，并為以后的音樂更深度化教學打下良好的基礎。例如：在視唱的教學方法中，加入現代樂器。初中學校樂器比較少見且初中學生一般會對樂器產生新奇感想要一探究竟。視唱課中，教師可以自配一架小型電鋼琴，使學生在鋼琴的陪伴下進行視唱技巧的練習。課堂中，教師讓學生面對面圍圈做，進行固定標準音的練習和音準的培養，學生看譜視唱，進行音階上行（do-mi-sol-do-sol-mi-do）及下行（do-la-sol-fa-mi-re-do）等等的練習，教師先不必讓學生選擇固定或首調唱名法，而是養成正確習慣，為以后的音樂培養打下基礎。在練耳培養中，可以采用游戲情景體驗式的教學方法，讓學生不再拒絕專業性較高的練耳訓練。可以在教室地板上畫上較大型的五線譜，教師進行單音的彈奏，學生站在五線譜外進行音的聽辯，再蹦跳到教室彈奏的單音的五線譜間或線上。這樣不僅活躍了課堂氛圍，教學變得趣味性，也無形中鍛煉的學生的練耳能力，一舉兩得。

三、音樂理論教學，培養學生基本素養

專業音樂培養中，每位學生都會進行“小三門”的學習，來培養學生的樂感及基本音樂核心素養。“小三門”的基礎——基本樂理，是學習音樂的必備素養。初中音樂教學中，教師需要教授學生基礎的入門級音樂理論知識，學生才能認識各種音符、了解各種音樂專業術語、識譜讀譜等。因此，初中音樂教學中，基本樂理知識的教學分外重要。音樂教師在教基本樂理知識的過程中，也要像對待“語數外”一樣嚴謹認真，根據初中學生的特點個性，精神制定教學計劃方案，對學生進行基本樂理學習的啟蒙。例如：在創新信息化音樂課堂上，針對學生在各種音符識別及專業術語的學習，制定完善有趣的課堂教學。教師可用利用電腦ppt課件教學的形式，讓學生進行音樂符號和專業術語的識別。在大屏上投放“二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符“tempo、dolce、ff、pp、piano”讓學生進行識別，吃透以后，教師經營成果驗收。在屏幕上，向大家展示一段融合了知識的樂譜，讓學生進行看圖答辯。學生全程參與進課堂教學，效果就大大提升。

四、音樂情景教學，提升學生鑒賞能力

鑒賞與分析音樂作品，是每位學生在音樂學習時必須要掌握的技能之一。因此音樂作品賞析是初中音樂教育中的重要部分，教師也要針對此課題進行教學活動的探究與分析，使學生有高質量的音樂學習體驗。在音樂課堂上為學生播放著名的音樂作品，如《歡樂頌》《希望的田野上》《瀏陽河》等。在聆聽欣賞的同時，幫助學生進行樂曲的鑒賞。邊播放邊為學生介紹樂曲創作者的背景與來歷，并在樂曲的情緒部分為學生介紹樂曲的寓意，結束之后讓學生寫出對樂曲的看法與思考，字數不限。這樣，由教師帶領鑒賞的方式慢慢過渡為學生自己獨立的完成，逐步提高學生的音樂作品鑒賞能力。

五、定期反思總結，加深教學與學習體會

孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。足以可見，定時性地反思與總結對于教學工作與學習工作的推動作用。因此，教師在自身的教學工作方面需要經常性的總結，總結優點及缺點，優秀方面繼續發揚光大，錯誤方面反思并整改。例如：在音樂課堂中的紀律管理方面，怎樣在此方面把握好尺度，怎樣才能使學生活潑開朗又不失紀律性。在教學方法方面，需要思考怎樣設計教學活動才能更加貼合學生的性格特點與學習進度。在與學生相處方面，一定要注意平時與學生們的相處方式，怎樣亦師亦友的和諧相處等等。因為教師也要定時性的召開總結班會，引導學生們說出自己的音樂學習心得與體會、對于音樂課堂上的想法、對于教學管理的建議等。在這種相互性的反思總結之下，音樂課堂才會更好地發揮教育的作用。

結語

總而言之，初中音樂教學起著為學生的綜合素養打下堅實基礎的重要作用。在訓練過程中，相信在教師的正確引導與科學教學方法下，結合學生的積極配合學習，會使學生的音樂素養與能力大大提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張以奎.淺析如何提高初中音樂教學水平[J]知識文庫2016年24期.

[2]楊高強.芻議新背景下的初中音樂教學[J]科學中國人2016年2期.